大部分文物都是真實存在的,少部分是我虛擬的……猜猜看,哪些是真的,哪些是假的呢?
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0259 虛擬修復
計算機社團的活動室裡一直處於嗡嗡的低語聲中。
剛才賀家一句話被活動室所有人都聽得清清楚楚,不少人都驚住了。
“老大”?沒聽錯吧,賀大神竟然叫別人老大?還是一個比自己年紀小、年級低的人?
計算機社團的學生們是知道賀家進了天工社團,搞文物修復搞得很認真,但他們都沒想到,賀家對蘇進的態度,竟然已經上升到這個層面上來了……
蘇進和賀家自己都沒什麼感覺,郭天竟然奇怪的也沒什麼反應。
現在這三人都湊在郭天的電腦前面,郭天坐前面,蘇進和賀家坐在他旁邊,正在看螢幕上顯示的一個程式。
郭天一開始還有點不好意思,他撓撓頭說:“只做了一半,還沒完成,本來準備等過段時間再給你們看的……”
賀家卻不以為意地反駁道:“那麼大一個東西,真正要做完的話得到什麼時候去?而且我這裡還有點新想法,還覺得可以補充進去。”
蘇進左右看看,問道:“你們說的究竟是什麼?”
開口解釋的是郭天,蘇進一下子就知道這個“東西”的主導者是誰了。
從九月底開始,郭天就有了一個想法,開始做起了一個程式。後來,計算機社團的其他人也加入了進來,最後賀家知道了,也在百忙之中抽空給予了幫助。
這個程式最初的靈感來自於賀家設計的那套“手操”。
蘇進這才想起來,一開始他有這個想法的時候,直接是找了郭天幫忙,後來才從郭天的師兄那裡,間接傳到賀家手上的。
賀家接手後,有了新想法,跟蘇進一起另闢蹊徑,設計了基礎手操,教給了天工社團全體成員。沒想到在這個過程裡,郭天又有了新的想法。他試圖從另一個角度入手,把那套基礎程式擴大化,做成一套遊戲!
這是一套虛擬修復的遊戲。
在這個“傳統文化復興運動”搞得轟轟烈烈的時候,很多學生對文物修復都有著相當濃厚的興趣。但是一來,他們找不到門路學習;二來,就算學到了知識,他們也找不到文物可以動手。
郭天正是有了這樣的想法之後,想在賀家那套程式的基礎上,設計一整套“虛擬修復”的程式,吸引這些對文物修復有興趣有熱情的學生,教給他們一些相關知識,引導他們進入文物修復的世界。
郭天簡單地把自己的想法闡述了一下,有些不好意思地撓了撓頭:“文物修復什麼的,我也不太懂啦,賀學長給了我很多幫助。另外我也覺得,這個遊戲不需要設計得太複雜。大部分人的興趣都是有限的,太專業的東西他們搞不懂,也未必有興趣。我想的還是以遊戲為主,慢慢地引導他們去了解一些東西。”
他的話裡有大量的“我覺得”“我想”,顯然對自己的想法不是很有信心。
他說,一開始,他挺有野心的,想盡量把這個遊戲做大做強,儘量做得全面。
後來這事被賀家知道了,賀家不僅沒有指責他盜用自己的創意——雖然關係不大,但硬說的話,也不是沒有這方面的嫌疑——反而很認真誠懇地告誡他,不要太好高鶩遠,可以先做一個核心框架,再往上加資料包。這樣可以儘早面世,也可以由淺入深,層層吸引玩家進入。
現在,核心框架已經完成了一半,他們正在全力準備第一個資料包。
郭天撓了撓頭,說:“真正做起來,才知道自己什麼都不懂,我都已經查了好多資料了……”
他指了指自己的腳下,桌子下面有個活動的小書架,上面堆滿了書,基本上都是歷史向的。
蘇進盯著那個書架看了一會兒, 抬起頭來,真心實意地說:“很好,非常好,你們真是太了不起了。”
他是發自內心這樣說的。
這一刻,他非常高興——高興極了。
不光是因為這個遊戲本身,還有郭天想要製作這個遊戲的想法。
能夠在這個世界推廣文物、推廣文物修復,是他從到這裡以來,就一直沒有說出口的心願,他一直努力地去做這件事情。而如今,有更多的人自動自發地參與了進來,還是以為一個這麼好、這麼貼近普通人