了。無論成績如何，對於自己班級裡同學的請求，互相之間都是毫不猶豫的點頭幫助。一旦解決不了的，也紛紛把問題交給石步存，由他來解決。當然，以石步存的手段，只要不是去搶銀行一類的問題，他基本上都是可以輕鬆搞定的
而且，最明顯的變化，還是班級裡的學習氣氛。自從石步存強迫加入的一系列規則制度，全班同學對於學習的熱情也逐漸提高，現在，已經完全形成了一種學習風氣。一些基礎比較好的同學，由唐雪的帶領下，紛紛以坐火箭的速度，向上衝著。隨著一張張試卷從自己的手中，毫無疑問的走過，他們倍感充實快樂的同時，對於學習的興趣以及信心，更是漲到了一種前所未有的程度。
有的時候，石步存與唐雪在中午走的稍微遲的時候，甚至發現教室裡，有好多個同學竟在一邊學習，一邊吃泡麵。這樣的努力頓時讓石步存與唐雪的心中，升起了一種老師才有的那種欣慰與感動。他們這般的努力，也有自己的一份功勞啊！
至於李大壯等學習基礎太差的同學，也由石步存的帶領下，逐漸把煩躁的心給靜了下來，開始從初一認真的學起，漸漸進入了狀態。不過，由於時間短暫，他們的成績提高的並不多，但就這樣，也讓他們稍稍嚐到了點學習的樂趣。比如說，李大壯某一天看到唐雪在黑板上出的一道計算題時，他竟愕然的發現，自己也能夠解上來。某個同學，在某一天，看到唐雪在黑板上寫下的一個英文句子時，他也驚喜的發現，自己居然能夠翻譯