定會堅持。”
放學回家的路上，我沒有思考物理題，而是在反覆思考陳勁的話。
回家後，我把初中的英文課本都找了出來，決定每天抄寫十個單詞到紙片上，來回放學的路上要花費將近一小時，正好充分利用。
然後，又作了一個重要的決定：每天早上早起半小時，背誦英文課文，但是和陳勁告訴小波的方法略有不同，我不打算追求什麼虛無縹緲的語感，而是以流利的背誦為目的。
以後的關鍵不是在於一天花費了多少小時學英文，而是在於一年三百六十五天，我是否每天能早起半小時，背誦英文；是否能每天堅持記憶十個英文單詞。
從今天開始，堅持到高考前，如果我的英文成績還不好，那麼我認命！
在分析完自己的弱勢，優先規劃了英文學習時間後，我又根據自己的情況，以及各科老師的狀況，制定了各門學科的學習方法，充分利用學校裡的時間。
比如，我覺得物理老師講課很混亂，我就不聽他講，自己看書做作業，基本物理課下課的時候，我的物理作業已經全部完成，還有餘力總結一下思路。化學也基本如此，雖然老師講得不錯，但是我不覺得我需要聽她講。數學老師雖然是學校出了名的邋遢鬼，經常上課時，不是兩個褲子口袋翻在外面，就是釦子完全扣錯，頭髮更是好像從來沒梳理過，同學們都對他很絕望，覺得自己怎麼遇到這麼差的老師，可我覺得他講課講得非常好，是我迄今為止遇見的老師中，邏輯思維最嚴密、發散思維最敏捷的老師。他的課我則有選擇地時聽時不聽。
三門理科，我從不記筆記，雖然化學老師要求了多次上課必須做筆記，我也嘗試過幾次，可發現筆的速度太慢，記筆記是在壓抑思維，拖慢了我思考的速度，而且全神貫注地思考時，根本�