聯絡感情的方式，大家也沒真的動氣。正想繼續吵下去，房間另一端的羅德終於忍無可忍，使勁一拍桌子道，“這麼吵！教我怎麼做研究？”
“老人家生氣了，乖乖修練吧。”
“是的是的，不要讓老人家生氣，氣死了他沒人教我們魔法。”
雅克和貝拉乖乖的閉上了嘴，修練起來。
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兩人所以對羅德那麼聽話（尤其是貝拉），是因為兩人都面對著一個大難題：他們無法以正統的方式學習魔法。
不只是帝京學園，基本上，在洛芙大陸，學習魔法的正統基礎，就是念誦咒語。
唸咒是一個非常複雜的過程。首先咒語本身就是一種極難解讀的遠古語言，而且，要正確念出有效的咒語，必需要自身魔力的配合。
簡單來說，咒語，就是如何動用體內的魔力，以聚集天地魔法元素的一連串綜合指令。這是雅克在正統課堂上聽了很久很久的課後，所得到的結論。
但是，他完全不明白，為甚麼念上這麼一連串又長又臭的東西后，就會有一個水球術凝聚於掌心之上呢？
在雅克看來，聚集魔法元素，壓根連話都不用說。無論是運用魔力，或是調動魔法元素，靠的是精神力而已。
這就像是用雙眼去指揮在空氣中游離著的元素軍隊似的。
雅克這種強大的元素控制力，是由零歲起便不斷苦練的結果，是作為穿越者的一種優勢。
跟他同年紀的同學們，不管如何早熟，也要到四、五歲左右才開始有意識的訓練。只有短短几年時間，又要趕在入學年齡時達到一定水平，所以基礎方面總是未能打得結實，有些步子能走快捷方式不學就儘量走算了。
因此對一般人來說，魔法，其實是一種無法“理解”，只能“使用”的能力。
對他們來說，只要念好咒語，魔力也充足的話，相應的魔法就會突然出現。他們不會試圖瞭解“為甚麼唸咒就會出現魔法？”，也瞭解不了。
而這不被重視的“為甚麼”，正是帝京學園魔法研究部最重視的東西。
或許是自身語言天份普通，又或許是繼承於前生學習第二語言時的恐懼，雅克在學習魔法咒語方面的進步非常緩慢。
而且，當他念得口乾舌躁才總算唸對了一遍咒語後，才凝聚出手指頭般大的水球術時，他就決定不再幹下去了。
“嘿嘿嘿，那是當然。所謂魔法，就是與天地元素進行溝通。”羅德不屑地道，“要是連用來溝通的語言自己都聽不懂，只靠死記硬背，那怎麼能用好魔法？”
羅德試著把水系第一階水球術的魔法咒語，逐字拆解給雅克知道。
“……甚、甚麼？原來唸前半部份那麼拗口的五十個音節，就是為了先讓遊離的魔法元素排列整齊嗎？”雅克實在無言。
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第五十四章．留下一個傳說
原來單是水球術的咒語，裡面已包含了對自身魔力呼叫，和對遊離魔法元素的七、八項指令。
這些指令散碎又無聊，例如其中八個特難唸的音節，只為了讓所有魔法元素在施術者身前兩米左右列好隊伍，好凝成水球時的卷狀旋渦會比較漂亮一點，水花也不會沾溼身子。
“由於現存的魔法咒語，都是從遠古時代的偉大魔導士們所留下的文獻中收集得來的，咒語裡面其實有不少部份的內容，只是為了反映發明咒語者的個人喜好，”羅德無奈地解釋道，“所以說，出色的魔法師，會把咒語改良得更短，更有效率，以及更有威力。而至於真正出色的魔法師嘛，壓根兒就不需要念咒。”
羅德伸出手來，一團水球術已隨即形成。
“所謂魔法的不同階級，也不過是以威力來大致作出的分類而已。”他手中的水球漸漸演變成水螺旋，然後再漸漸結成冰晶，其間果真完全不用唸咒，“真正懂得跟天地元素溝通的人，他所能使用的魔法數量，是無限種。”
看著羅德手中那股水元素的變幻，雅克和貝拉都看呆了。
羅德手上的冰晶，又再幻變成一幕薄薄的水牆，但似乎這一步做得比較勉強，羅德眉頭一皺，手上那股水元素已流滿了一桌子。
“即使是我，也只能不念咒地使出最多第五階的魔法，”羅德有點氣喘地道，“畢竟選擇了不走快捷方式，便要有心理準備，要比別人