始時，阿飛與學院的小孩們相處得還算不錯的。可是到了第三年、也就是他十歲左右的時候，村裡的學童院開始了學童素質初選時，問題就來了。
大陸上眾所周知，亞族人是不能運用導力術及學會較高深武學技能的。於是，在學院為了學童的素質初選，而從港口鎮請來的“導力教士”與“戰鬥教士”到來對學童們進行素質評估時，阿飛的問題就開始出現了。這兩個教士在進行素質確認時，每一個學童都會細心地看上一兩遍的，可唯獨對阿飛，他們連理都懶得去理會一下。
本來這也不算什麼，只要沒人當時說出這個道理來，阿飛還要過多幾年，才會面對上自己民族的這個尷尬問題。到時候因他已成年，以成熟的心智與心裡成受力，基本也能面對這個問題的。可是事情況壞就壞在學院其中的一個，與阿飛同齡的學童身上。因這個學童家裡是與那“戰鬥教士”是認識的，當這個小孩發現兩個教士都不理阿飛後，好奇之下，他就向那個“戰鬥教士”多問了個為什麼。此時剛好幫另一個學童評估潛力的“戰鬥教士”，見問問題的是熟人家的小孩，也就隨口說出了事情的原由來了。
小孩的好比心是很強的，當這孩童得知了阿飛是個沒什麼潛力的“廢物”後，其心裡就對阿飛多了種優越感。覺得自己是比阿飛高了一等。從此以後，為了向別人顯示，他比阿飛這“下等人”間的區別，就向自己曾經要好過的阿飛，展開了強制性壓迫的手段。也就是老找些藉口修理阿飛一頓，讓阿飛在別人面前出醜。
與大人們的虛偽比起來，孩童們世界中的彼此的關係是很明現的。一但一方瞧不起另一方，那具針對性的各方面攻擊，將赤裸裸地展開來。或直接性的武力欺壓，或聯合其他人一起將你孤立，總之孩童們的這些舉動會毫無掩飾地進行。
大人有大人們的世界，孩童們有孩童們的世界。這兩個世界的相同點就是，弱者總是被他人所欺壓，強者總是欺壓他人。不同的是，大人們會用虛偽掩蓋住背後的血腥，而孩童們的世界在這方面雖赤裸裸地不加掩飾。
就這樣，阿飛的事不久之後，就慢慢地在學院的學童裡流傳了開來。到了最後，將阿飛當成了低等人的學童們，基本不是加入到欺負阿飛的行列中去，就是與之疏遠了關係。
生活被人疏遠與排斥的環境裡，阿飛的性格自然就會慢慢地變得孤僻起來。到了後來，阿飛的心理甚至發展到，開始怕到學院與另外的學童接觸的地步。於是，逃學的事情就開始發生了。事情一直到了半年多前，當逃學的問題越來越嚴重時，阿飛的大叔終於接到學院老教師的通知。
大人是不能對孩童們的世界橫加插手的。真的要介入的話，引導才是最好的的手段。這個道理阿飛的大叔是明白的。可是，剛好他這個人最不善長的就是引導這種手段。
在教導小孩方面，女人是比男人要強的。如果當時阿飛大嬸在的話，阿飛的情況會比現在好上許多。可惜的是，阿飛大嬸兩年前就因其它的原因，到了港口鎮上去了。不然在她所善長的的關心與教導下，小阿飛的心理與性格，就不會變的象現在這般的孤僻與沒自信。當然的，時常逃學的情況也就步會發生了。
心裡過早地承受上過大的心理壓力，對於小孩來說種難以承擔的折磨。不過反過來說，折磨對於當事人來說，又何嘗不是一次超前的心理磨練呢。挺不過這磨練就會性格扭曲，挺過去了，這人的心智日後可往往不可度量。
還好，阿飛性格雖然是懦弱，但是就因為他這懦弱而不敢去面對問題的性格，才會讓他來到神之禁地中去，與自然獨處。有了這與自然的獨處，他也就能學會了一個人自處的本事，並由此又學會了與自然界的交流。更重要的是，他這才能在今天與“天外來客”的超越者二號遇上。
世事就是這樣的。一點微小的改變，就讓人的命運錯過了原本的軌跡。命運的軌跡變了，一些人與人、人與事的“命運鏈條”就會相互錯開，然後再來上一次新的交接。“命運鏈條”交接的改變，自然就產生出了不同的人生。不同的人生不同的影響，一切就已不同。
該面對的還是要面對的。清楚自己接下來將要面對的是什麼的阿飛，進屋後反而冷靜了下來。
“你都到那裡去了，這麼晚了才回來！”大叔的嚴厲詢問避開了逃學的事，直指阿飛跑去那瞎混的這問題上。
“我……我……我在村南的樹林裡迷路了。”在他大叔的強大壓力之下，阿飛一開始是想說實話的。可當他剛將我字說出口時，想到如果現在把“天外來客”與“古人