“是位大伯，問他，他什麼也不說，我們也拿他沒有辦法。”派出所的民警說道：“不過，我們會盡量尋找肇事者的。”
“另外，我們想知道你家有什麼比如仇人之類的嗎？”派出所的人又問。
“絕對沒有。”劉語的父母自信自己的處世之道沒有問題。
“你們的醫藥費用可以直接拿到我們社報銷。”旅社的人說道。
“不用了。”劉語的母親回答。那時的醫藥費和社會職能，以及人們的自我保護意識都還處於同一等級水平。
不知怎麼回事，上個學期剛換了的劉語的班主任，特別喜歡佈置作業。除了那本發下來的暑假作業之外，他額外佈置了大量的作業。班主任是以嚴格著稱的，劉語不敢造次。不過，他明顯感覺到了自己的反應除了非常遲鈍之外，還有記憶力的下降程度是令自己始料不及的。
如何應付這學期呢？劉語心裡忐忑不安的。
果然，開學的第一天，班主任就檢查了學生的暑假作業。有幾個沒有完成暑假作業的同學被迫離開學校，回家繼續過暑假去了。
幸好自己做完了寒假作業。劉語暗暗鬆了口氣，他交了學費，領著新發的課本回家了。
“你怎麼沒有把課本裱好。”翌日來上課，班主任檢查完同學們的課本後，批評劉語。
“我忘記了。”劉語說道。
“吃飯會不會忘。”班主任嚴肅地說：“回家把課本裱好。”
從這天起，劉語就如同進入了地獄一般，每天度日如年了。而形成這一切的原因是因為劉語的學習成績直線下降。而劉語也從來不敢對任何人提起自己的大腦受過重傷的事，他怕別人把自己當作白痴對待。就像是從前鄰班的一個低智商的孩子一樣，等待他的最終是留級和回家。
可是，在智商不一樣的人當中，無論是隱藏或顯露，都會付出慘重的代價的，尤其是人員佔少數的那方。
這天的上午做完課間操後，太陽暖暖地照在身上。劉語朝教室走去，忽然，他的大腦一陣暈眩，一時搞不清楚此時是上午還是下午了，受傷的腦細胞一時間呈宕機狀況。他不停地拍打自己的腦袋，企圖借用外力的干涉使腦細胞重新恢復思維功能。可是無濟於事。他今天沒有戴著手錶，只好抬頭看天空，以太陽來確定此時的時間。
“你在看什麼？”已經對劉語的職務取而待之的學習委員正好過來，此時劉語的所有職務都被免去了，只剩下掌管教室的要是一職了，因為他起得早。學習委員看到劉語正仰望天空，覺得奇怪，問道。
“找太陽呢。”劉語回答。
“那你怎麼望著西方啊，早上的太陽是在東方的。”學習委員驚訝之餘，給同學上課。
“