在這個深度分析中，不僅僅是為《惡魔在人間》這款遊戲中的一些現象正名了，更是深入分析了這些現象的成因。
比如，家長為什麼要透過欺騙的方式，把孩子騙去科技防衛專修學院？
家長為什麼不相信孩子的話，反而會相信所謂的“楊教授”？
為什麼那些在門口圍觀的家長，發自心底地擁護楊教授，甚至甘願組成別動隊，去抓捕那些逃出去的孩子？
為什麼學校的位置必然在荒山野嶺？
為什麼學校在孩子剛進來的一段時間內不準家長探視，只有經過一段時間（幾周甚至一兩個月）之後才允許探視？
為什麼之前也有媒體關注過，卻最終沒能曝光這個事情？
為什麼治安廳一直沒有采取行動？
諸如此類，恰恰是很多人質疑《惡魔在人間》這款遊戲不合理的地方，可這些不合理的地方，卻真真切切地發生在了現實中，甚至絕大多數類似於科技防衛專修學院的機構，都採用了這種管理方式，如出一轍！
顯然，這其中有深層原因，是之前所有人都未曾深究的，可真的深究起來，這些看似不合理的行為，其實都有一個統一的內在邏輯。
對內，奉行恐怖的管理手段，透過學員互相舉報、壓迫、虐待的方式，讓孩子因為恐懼配合撒謊；對外，用欺瞞的方式，遊離在主流媒體的視野之外，表面上看起來一切正常。
就像高永洲第一次採訪遇到的情況一樣，很多人如果只是粗略地看了一眼這所科技防衛專修學院的表面，還以為這是一個軍事化管理的正常機構，根本不會想到它的內在是有多骯髒！
……
這些新聞一爆出來，玩家們對於《惡魔在人間》這款遊戲的認識，徹底顛覆！
不真實？
不合理？
恰恰相反，這遊戲太真實、太合理了！
還有什麼，比完全復現現實中的案例更真實的嗎？
不好玩？
確實不好玩。
因為這遊戲的目的，本來也不是讓你們玩的！
《惡魔在人間》這款遊戲最大的意義就在於，它用遊戲的手法，用獨特的敘事視角，讓所有玩家都真真切切地感受了一把那些受害者的心情，讓所有人都感受到了這種恐怖和異化！
玩家以曾宇這個受害人的視角，進入科技防衛專修學院，被迫做出一次次的選擇。
第一次問話，是否屈服？
要不要向父親說實話？
精神類藥物，要不要吃？
要不要嘗試著逃跑？
……
這些所有的選項，看似是曾宇的選擇，實際上是玩家的選擇。
是每一個玩家帶入了曾宇的角色，面臨那種極端的處境，所做出的選擇。
也正因為是玩家自己的選擇，所以他們才會對受害人的心態感同身受，這種心理上的刺激，遠比那些文字報道、影片資料來的更為震撼！
而這也正是“遊戲”這種娛樂形式，或者往高一點說，這種藝術形式所存在的價值。
它是互動式的，會給人一種沉浸感，讓你能夠真正設身處地地“穿越”到那個世界中，自己做出選擇，然後自己承擔後果。
而這也正是鐘鳴決定製作《惡魔在人間》這款遊戲的原因，用這樣一款讓玩家不舒服的遊戲，讓他們真切地體會到，諸如“科技防衛專修學院”之類的地方是多麼的可怕！