二虎想了想，便開始一首一首的背誦，當背誦到韋應物的詩詞：“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”的時候，他不明白什麼意思，便請教關欣老師說：“老師，這首詞的第一句‘獨憐幽草澗邊生’是什麼意思啊？”
“這……這首詩詞的意思就是……”歐陽老師知道這首詩，如果從不同的角度解釋，就會有不同的歧義，但是如果換一個角度便又是一番積極向上的意思。
她看了二虎一眼說：“這是一首山水詩的名篇。也是韋應物的代表作之一。詩寫於唐德宗建中二年。詩人出任滁州刺史期間，詩寫春遊滁州西澗晚雨野渡所見的情景。詩人以情寫景，借景直抒胸臆，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，於自然中流露出來。詩的前二句，在春天繁榮景物中，詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，而對深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節，黃鸝則居高媚時，其喻仕宦世態，寓意顯然，清楚表露出詩人恬淡的胸襟。後二句，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊野渡口，本來行人不多，此刻更其無人。因此，連船伕也不在了，只見空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由於渡口在郊野，無人問津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閒景象裡，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。在前、後二句中，詩人都用了對比手法，並用獨憐、急、橫這樣醒目的字眼加以強調，應當說是有引人思索的用意的。”
二虎聽了老師的講解，拍著手笑道：“老師講得真精彩。可是，我聽錢有為說，這首詩可是另一種比喻呢。”
“比喻什麼？”
“錢有為說前兩句比喻女人身上的一種什麼東西，後兩句男女幹什麼事情的經過，老師您說對嗎？”二虎好奇地問道。
“胡說？”歐陽老師說道：“老師剛才不是給你講得很明白了嗎？你要端正學習態度，不要瞎理解！”
“是，老師。”二虎答應一聲不再說話了。
接著歐陽老師又給她將了一些詩詞方面的常識，然後便結束了今天晚上的補課。
歐陽老師坐在一個大凳子上，講課坐得太久，腳已經麻了，站了一下沒有站起來，便說道：“二虎，快把我扶起來！”
二虎連忙跑過來，抓住歐陽老師的一隻手往上一提，可她居然沒站起來。二虎心生疑惑，就憑自己草原小獵手的神力，為何不能把她一個凡人給拽起來呢？
他奇怪地說：“老師，您怎麼了？”
“沒事，可能坐久了，腿麻了的緣故，你抱我起來吧，活動一下就好了。”歐陽老師看了二虎一眼，忍著痛苦的表情說。
二虎心中暗喜，馬上蹲下去，張開雙臂抱住她的小蠻腰，感覺很細膩很柔嫩，而且還暖暖的，一瞬間那暖流便流遍了他的身心。他真想就這樣抱著她的腰，永久性地不願意撒開。
歐陽老師見二虎緊緊地抱著自己的腰不動，便說道：“二虎，你幹什麼呢？咋不往起抱呢？”
二虎笑嘻嘻說：“老師您太沉了，我得運運氣，要不然恐怕抱不起來呢。”
“沒事，你就快點抱吧，我還想到茅房去一趟。”
二虎便猛然往起一抱，只聽“嘎巴”一聲，歐陽老師“哎呦”一聲，疼得出了一身汗。
二虎也被嚇得出了一身冷汗，連忙說：“老師，您怎麼了，什麼玩意嘎巴一下？”
歐陽老師痛苦地叫道：“哎呦，我的腰啊，我的腰好像是被你給我抱斷了。”
二虎慌了神：“那咋辦呢？我我我……我到醫館叫郎中吧。”
歐陽老師連忙說：“不用不用，你抱我到床上躺一會兒，也許就沒事了。”
二虎看著歐陽老師那異常痛苦的樣子，感覺她不像是裝的，但是他卻感覺老師很不正常，為什麼她的身子如此虛弱，經不起折騰呢？二虎一邊抱起老師，一邊想著心事。
當二虎把她抱到床上的時候，歐陽老師又讓他幫著脫了鞋子。二虎此時，才發現老師的那雙小花鞋很好看，但是更好看的她的那雙雪白雪白圓潤豐滿的小腳丫子。
二虎放好鞋，便情不自禁地捏了捏老師的腳。老師怕癢癢，輕輕地往回縮了一下。
歐陽老師皺著眉頭問：“二虎，如果我的腰真斷了，一輩子躺在床上起不來，怎麼辦？”
二虎毫不猶豫地說：“老師，