些什麼，“好了，咱們找個人起來背誦一下，檢查一下效果。”大家統一低下了頭，默默祈禱著不要叫自己起來回答問題。
“尤輕輕同學，你能來背一遍嗎？”赫子銘看著尤輕輕說著。
尤輕輕站起身來，點頭，開始流暢的背誦起來了，“宏觀經濟學研究的一箇中心問題是：國民收入的水平是如何決定的？宏觀經濟學認為，國民收入的水平，反映著整個社會生產與就業的水平，而宏觀經濟學在解釋經濟週期時，很強調投資的變動的關鍵作用，認為投資的變動往往比消費的變動來得大，指出投資在相當程度上既是收入變動的原因，也是它的結果。它在”解釋“投資的變動與國民收入的變動之間的關係時，提出了”加速數“和”乘數“相互作用的學說。咱們這個”加速原理“與”乘數論“所要說明的問題各不相同。”乘數論“是要說明投資的輕微變動何以會導致收入發生巨大的變動，而”加速原理“則要說明收入的輕微變動何以也會導致投資發生巨大變動。但二者所說明的經濟運動又是相互影響、相互補充的。大家把這一塊兒記下來。宏觀經濟學正是利用所謂”加速數“和”乘數“的相互作用，來”解釋“經濟的週期性波動。據說，在經濟危機的條件下，生產和銷售量下降，加速原理的作用會使得投資急劇下降，而乘數的作用又使得生產和銷售進一步急劇降減，後者再透過加速原理的作用會使得投資成為負數（或負投資）。”和老師講的一字不差。大家都驚歎了，靜默，赫子銘老師最先反應過來，帶頭鼓起了掌，班裡的同學緊跟著反應過來，班裡響起雷鳴般的掌聲。尤輕輕在千呼萬喚中坐下了。
赫子銘摸著下巴若有所思，看著眼前的尤輕輕這個姑娘，怎麼會老是不由自主的和陸昊廷的身影相重疊呢，真是有趣啊，出去交流了這麼長時間，陸昊廷那小子怎麼樣了啊。“好，非常好，既然背的這麼好，我就不抽查別人了，接著講吓面的內容。”
底下又開始竊竊私語了，都在說尤輕輕的事情，真是太震驚了啊。
“安靜，講完才可以下課哈，講不完我就拖堂哈。”赫子銘威脅著，大家果然閉嘴了，老實的抬頭看著赫子銘。
“很好，接下來講的是政府作用。看書啊，畫宏觀經濟學認為政府應該，而且也能夠透過運用財政政策、貨幣政策等手段，對總需求進行調節，平抑週期性經濟波動，既克服經濟衰退，又避免通貨膨脹，以實現”充分就業均衡“或”沒有通貨膨脹的充分就業“。這裡的通貨膨脹我就不多講了，概論的老師應該講的很仔細了。財政政策和貨幣政策的運用，是相互配合、支援的；但在經濟蕭條、通貨膨脹等不同時期或條件下，二者將採取擴張性或緊縮性的不同對策。還有啊，在蕭條時期，採取擴張性的財政政策和貨幣政策。在財政政策方面，主要措施是減稅和擴大政府的開支。減稅可以使公司和個人的納稅後收入增加，從而刺激企業擴大投資和個人增加消費；而投資需求和消費需求的擴張將導致總需求增長，以克服經濟蕭條，擴大政府開支，主要是擴大政府的購買或訂貨，增加公共工程經費和擴大”轉移性支付“，目的是透過擴大公私消費，以刺激投資。這種擴張性財政政策勢必導致財政赤字。根據凱恩斯的”有效需求學說“，資本主義經濟的常態是一種”小於充分就業均衡“。因而擴張性的赤字預算，也就成了戰後西方國家政府的常備政策工具。這些內容呢，很重要，政府職能來說呢，大家要仔細的看看，這個會出現簡答題，這要是記不住的話，16分可就沒有了。”赫子銘說著這話，大家覺得渾身一陣，什麼鬼，這麼長的一段話啊，太可怕了呀，這背完也差不多要死了，背死了，大多數人的心聲啊。
赫子銘滿意的看著大家的表現和神情，有些惡趣味，看著大家這樣他覺得很好玩，一定是學生時代被老師積壓太久，現在面對自己的學生才有了幸災樂禍吧。
宏觀經濟學在一片怨聲載道中結束了，“今天講的內容，全部自己在本子上默寫一遍，然後交給課代表，週五放到我的辦公室裡。”赫子銘佈置著作業。“課代表，我自己選，以前的課代表抱歉，”拿出名單看著各個班級的人數和名字，開始了眼緣選擇：“我都不認識，我覺得那個名字我喜歡我就選誰，這是我一貫選擇課代表的方式哈。”赫子銘笑著看著點名冊。
尤輕輕有種不好的預感，不會要選她吧。“一班，尤輕輕同學。”赫子銘看著尤輕輕，等著她的回答。尤輕輕無奈，自己還真是怕什麼，來什麼啊！“好。”尤輕輕舉起了手。
赫子銘很滿意尤輕輕，這個課代表他要定了，這