愛你之類的話，然後就沒線上了。
這周還有一件最重要的事就是初三學生報名，學生報名分三類，一類是普高國重學校報名，一類是省重學校報名，還有一類就是職高類學校報名。
按學校要求，楊一名將重點放在了縣中學、縣一中和縣職中三個學校的報名上，最難處理的是縣中學和縣一中，因為這兩個學校是二選一的報名，按縣上規定，二者只能選一個。
【191】志願平衡
楊一民讓李小萍先統計一個初報的資訊，結果讓他大吃一驚，絕大多數居然報的是一中，這個比例懸殊實在太大，因為報縣中學的居然不到百分之四十，楊一民對兩個重點班的學生情況是比較瞭解的，迅速召集班主任和馬永明、李小萍及相關人員商量對策。
雖然楊一民召集了大家商量對策，但商量的議題卻是學生報名工作，並不是特指這兩個學校的報名情況。
班主任老師和參會的人並不完全能理解這個會議的主要意思，大家都認為楊一民是一中出來的，自然讓學生報一中是最好的選擇，如果一中報少了，楊一民肯定會責怪，所以在宣傳上更多的偏重報一中。
楊一民讓馬永明主持會議，這是學生報名工作，負責教學的副校長主持合情合理，只是其他人覺得彆扭，楊一民沒有說話，他不想左右這種局面，因為他已逐漸瞭解，在學校老師中，很多人和一中或者縣中的老師還是有關係的。
如果自己在這種敏感時期去談自己的想法，必然會對班主任在進一步宣傳中起主導作用，而這種作用的效果會起顯著效果，但結果可能實現了，兩個學校卻得罪了。
馬永明說道：“今天我們對學生報名摸了個底，初步情況還是令人滿意的，有百分之九十以上的學生都有繼續學習的意願，這是以前從未有過的，特別是縣職中的報名情況很不錯，今天需要大家商量的，第一個需要考慮的問題是職中的生源穩定工作，大家知道，招生勞務費得從職中招生中來；第二個就是普通高中報名情況，今年學生報名也特別好，我們要商量的是學生報名是不是有利於學生以後的發展。”
對於職高招生，大家其實是沒有意見的，楊一民也很滿意，班主任也看出來了，無論是縣教育局還是楊一民，都希望學生報本縣的職中，而至少班主任知道，徐曼麗是楊一民要幫的人，這種心裡暗示已對學生的報名起了決定性作用。
對於普通高中，這種情況的出現大家都不好表態，因為老師的考慮就是給楊一民面子，兩所學樣縣中要好一些，但兩所學校特別大的差異卻也不多，這種情況讓前面發言的兩個老師說得空空如也，避重就輕，沒有一點實質內容。
李小萍看了楊一民一眼，她最能站在楊一民的角度去考慮，這種角度如像是自己的影子一樣，他的考慮會和自己的考慮達到一致，她說道：“其實馬校長已說得清楚，我們得從學生的發展來考慮學生報名。”
“我認為影響學生以後的發展有這樣一些情況，一是學生個人成績，大家知道，高中在一年級之後是分文理科的，而縣中和一中師資力量在文理方面是存在差異的，縣中理科有優勢，一中文科有優勢，我們在考慮學生報名時，得結合學生平常成績表現的文理差異。”
“第二個方面是對我們部分特困生的學費減免和考試名次獎勵，對於特困生，不知道班主任瞭解有多少，其實我也瞭解不多，但楊校長說他在五一去旅遊了一圈，他不是到外地、到景區去旅遊，而是到學校初三特困學生家去旅遊，部分成績好、家庭特別貧困的學生，我們必須考慮學生資助問題，這得和高中學校談，我相信對這部分學生，我們得特別對待。”
“第三個方面，我們開會，是商量如何做得更好，但對於學生報名，我們做的只是將情況介紹給學生，不能去安排學生，學生報名必須遵從學生自願，大家不能去要求、更不能去改填。”
應該說，李小萍考慮問題已十分成熟了，其他老師也談不出更多的其他意見，但都得表態，基本上同意李小萍的觀點。
大家的眼光都看向楊一民，楊一民說道：“李主任的話很正確，明天就要填正式志願了，班主任到班再講解一下，讓學生對以後的選擇認真做好考慮，不要糊里糊塗地報名。”
會議結束，李小萍走在最後，她將椅子放好，看著楊一民，楊一民問：“李主任，怎麼啦？”
李小萍笑了笑，沒說話，但眼睛似乎說明了一切，那是一種期待。
楊一民笑道：“李主任，今天你的表現很好，我看你很成