鍵。
“我覺得楊校長的這個規定很好，城郊中學要改變，得下猛藥，如何下，就是這樣下。”向紅梅毫不猶豫地站在楊一民的一邊。
向紅梅話一說，大家都不再說話，因為這樣一定義，沒有人會反對楊一民當初的設定。
此時何明似乎是想到了什麼，慢慢地說道：“其實這個方案除了處罰重點，基本要求是以前的制度都有的，大家可以想想，我覺得獎勵也同樣重了啊，這個規定，很合適，我認為還不算猛藥，如果楊校長真想拿猛藥，可能會比這個嚴厲多了。”
其他人更沒有話說了，楊一民此時可以判定，何明心計的確更深，此時的話，說得雖然支援了自已，但也存在一種誤導，那就是，如果不是猛藥，是不是還要出更猛的，那樣就會將讓楊一民陷入矛盾漩渦。
所以看似擁護楊一民，實則也能分析出另外的一些意思，這意思，或許只有楊一民和何明兩人知道。
大家都不說話了，楊一民微笑道：“這個方案，解決的問題是管理，是過程，是細節，我認為討論的作用不大，明天教代會認真討論，只能完善，不能放鬆，通不過繼續討論，直到透過為止。”
楊一民沒有表情的言語讓所有行政知道了，楊一民這個方案，沒有商量的可能，其實大家所想的，如果真的按照這樣做了，是肯定能提高管理水平，提高教學質量的，但大家沒有決心去做，更怕得罪人，所以有所擔心，而擔心的背後，還考慮著自己的特權，因為楊一民的規定裡，涉及了中層幹部的很多特權。
向紅梅很高興自己的站隊，此時她堅決地支援楊一民，的確起到了很好的效果，從政教處到團委，在她這條線上的人，沒有人提出反對意見。
楊一民說完後，問：“大家還有其他意見嗎？”
誰還能有其他意見？楊一民頓了頓，“沒有了，我就說第二件事，是安全問題，這個教訓太深刻了，剛才聽政教處談了談安全設定的維修維護，這很重要，說明向校長和政教處已進行了認真分析，我說的第二件事，就是接著這件事說的另外一個方面。”
楊一民這樣說，是因為向紅梅沒有提到自己要說的事，這樣一說，讓向紅梅的工作得到了肯定，同時也對楊一民所說的工作更為重視。
“這個方面就是安全意識，我去年才到石門中學，當天晚上石門中學背後的山發生泥石流，因為很複雜的因素，更是因為運氣好，所以當時學生提前撤離，沒有造成學生生命危險，大家再想想學校發生的這次事件，我們該做什麼呢，如果情況更嚴重的時候，我們做什麼？怎樣做？”
“學生應該怎樣做？教師應該怎樣做，我們行政幹部應該怎樣做？或許大家說我勇敢，我不怕，但這有什麼用，這能解決問題嗎？”
“所以，我們得提前教會我們自己、我們的教師、我們的學生，在某種情況下，你應該怎樣做，或許是黑暗中的起鬨、或許是學生之間的口角，或許是火災，甚至是地震，我們都得讓我們學校的每一個人知道，在那種情況下，他（她）應該做什麼，怎樣做？”
“這就是政教處應該，也必須在假期完成的一件事，先做手冊、再安排教育、最後進行演習，從下學期開始，每一個月搞一次演練，並將演練考核成績，記入班主任業績考核之中。”
“對這件事，大家有意見嗎？”
段文明覺得這件事過於草木皆兵，說道：“楊校長，這樣做肯定是對的，我只是覺得這樣做是不是沒有必要，學生安全意識是要講，但如果政教處用很多的精力去做這些事，是不是有點lang費？”
楊一民靜靜地等待，他想看看有沒有人提出其他意見，倒真還有，是馮敏。
這是她今天每一次說話：“我覺得有這樣的必要，我們算算成本吧，這次事件我們花了多少錢？我們學校受了多大影響？對於這個，我覺得我們花再多的精力再大的成本，都是有用的，要是學生出現生命問題，那後果是誰也負責不起的。”
【298】暗變（三）
向紅梅之所以不好說，是因為怕大家又提起踩踏事件，將很多目標轉向她，此時她一看情況，只得發言，“楊校長說得對，政教處不做這些事，做啥事？這事不僅要馬上開始，而且必須讓教師們也明白，行政幹部更要帶頭。”
很快，第二件事也順利透過，楊一民翻了翻筆記本，這是他的習慣而已，其實如何說，他早就在頭腦中有了很周密的想法。
“同志們，我們做事，要不怕麻煩，不怕逗硬，管理者如果