顯得很遲鈍，甚至很多時候都聽不懂別人說的是什麼。
而在全院必修課程方面，還有高等數學、財務會計等等更適合理科學生的科目。另外，大學的教師更多的只是給予理論上框架性質的講解和指導，更多的知識則是需要自己去理解，去和同學們研討，去查資料解決許多問題……這種多元化交叉學習的節奏，同樣也讓蘇淳風有些難以適應，必須用更多的時間去學習。
這，又涉及到了一個更為嚴重問題。
京大校園裡學風極濃，牛叉的學生又多，於是就出現了瘋狂的佔座現象——每當蘇淳風拿著課本推開一間間教室，即便是人不多的情況下，也只能望座興嘆，無法下座。因為桌面上擺滿了佔座的物品：書本、水杯、手套、書包、或者一件衣物，無不都在得意地向他昭示著：哥們兒，這有主了。
而圖書館裡，似乎永遠都是人滿為患。
這讓本來就感到課業壓力較大的蘇淳風，更是哭笑不得，只得在勤奮學習的時間裡，又不得不很快學會了如何去佔座。當然也沒什麼高明的手段，只有笨卻最實際的辦法——準確掌握時間，一定要儘可能多地提前趕到，在門口看著書排隊以便於第一時間進入教室；自己沒時間的話，就讓關係要好的舍友、同學去幫著先把座佔住。
當然大多數情況下，都是他幫別的同學佔座。
天氣一天天轉涼。
週六。
上午十點多鐘，蘇淳風從圖書館裡出來，騎著腳踏車匆匆趕往學院自習室那邊——和華丹、馮小穎、譚哲、竇琳琳他們約好了，今天小組要召開一次方案研討會，討論下一步公司新產品定向銷售渠道的拓展問題……
當然，是虛擬的。
“從當代消費者日益增長的消費理念上來講，產品在包裝上的成本可以進一步提升到百分之十八甚至更高……”
“我覺得，一味追求高階品牌化不可取，我們的產品現在還沒有知名度，所以有必要分成系列，從低端到高階進行銷售，進一步拓展市場。而質量上的參差，使得包裝成本的平均水準要適當調低，否則不要說消費者，即便是目前的代理銷售商這一關我們就過不去，更不要說進一步拓展渠道了。”
“我贊同譚哲的意見，為了打響品牌，我們在廣告方面的投入已經夠高，而且產品質量必須確保，如此一來包裝成本就不宜過高，否則公司將沒有任何利潤，經銷商也會因此而放棄代理銷售我們的產品……”
……
聽起來似乎有些搞笑，就像是小孩子過家家似的。
但事實上管理學院各系各班基本上都有教師鼓勵指導，學生自發組織的類似的學習小組。目前還只是各小組和小組與小組之間理論上的探討研究共同學習，而且只是偶爾進行一次模擬的市場營銷管理策劃、討論等會議。到大二、大三，尤其是大四的時候，會在學院教務部門、教師的指導幫助下，到一些公司進行工作實習，理論與實踐交叉結合，更有助於學生在專業課程方面的進步。
模擬的討論會結束之後，每個人還都要做總結報告、市場分析，下一步的計劃書等等。
而且每個人每次所扮演的角色又有不同——可以是市場策劃、銷售總監，也可以是部門銷售經理、業務員……
然後，他們再對照目前所學的理論知識，找出其中的不足。
從最初感覺好玩兒，到現在慢慢地適應之後，沒有哪位學生會覺得這是在進行一場敷衍的，好玩兒的遊戲。良性競爭意識，會潛移默化地融入到每一個人的心理，讓他們認真地對待每次的小組研討，爭取讓自己的見解、理論更加具體化，更能夠帶有預見性和正確性，得到小組以及其他合作小組中同學們的贊成和支援。
同樣，也能讓每個人認知到自己各方面的不足，於是更加努力地去學習。
十一點半，會議結束。
幾個人拿著策劃案和會議記錄，像模像樣地說笑著走出了教室。
走到教學大樓外，蘇淳風笑呵呵地說道：“走吧，今天我是咱們公司的總經理，中午到外面吃飯，我請……”
“我同意！”譚哲立刻舉手贊同。
“又沒請你……”竇琳琳伸手推了下譚哲，玩笑道：“蘇淳風這是要單獨請小穎呢，你湊什麼熱鬧？”
譚哲立刻說道：“那我請你和華丹吃飯吧。”
“好啊。”華丹笑道：“那，蘇淳風，我們可是給你機會咯……”
“不不，我的意思是請大家……”蘇淳風哭笑不得地擺