，“前幾天，幾個學生去海邊玩，在一個窪水池裡發現的，是很珍惜的魚呢。”
“哦。”離年回。
“陳老師不是過生日了嗎？就把這個魚送給陳/、老師了。陳老師說魚漂亮，就放在辦公室裡，學生和老師可以看。”
“哦。”離年回。還在看著那魚，然後回頭對後面的人說到，“阿澤，你快來看這個魚，真的好奇怪。”
然後離年才想起，自己還沒有介紹人呢。
於是離年把彎著腰，注意力全在魚缸裡的狀態換了下，咳嗽了聲，把手放在背後，對辦公室裡的老師出聲說了道，“李/、老師、陳/、老師、趙老師，嗯，我給你們介紹一下，這個是我，嗯，先生，龍中澤。”離年說完，又看了看後面的男人，然後把辦公室裡還在的老師，一一給他介紹了，“這位是李/、老師，那位是陳/、老師，那邊那位是趙老師。”
“龍先生你好。”
“哇，小秦老師，你先生很帥誒。”一個年齡稍微年輕一點的老師靠在離年耳邊說到。
離年不動聲色，點了點頭。
而其他兩個年齡大些的老師，便帶了幾分探究的眼神觀測著離年的這位先生。
而他開了口說到，“我聽年兒說，學校裡面，過不了多久，就會有慶祝活動。我正好在外面經商，也想做一些學校公益方面的事，不知道這一次能不能幫上一些什麼忙？”
老師們：
離年也看著他，然後試探性地問了句，“建，建一棟教學樓，怎麼樣？”
他也很溫和地看著離年，然後很溫和地點了點頭，笑著說到，“可以。”
老師們：！
老師們的心裡活動是：你們是在說笑嗎？教學樓又不竹子建起來的，說建就建嗎？一棟教學樓，幾百萬，你，你們開什麼玩笑呢
離年此時卻很高興，握著他的手，對一旁的老師們說到，“校長在哪裡，我帶他去找校長。”這種事情，大概應該還要有個什麼審批程式吧，一系列弄下來，應該步驟挺多的，雖然知道他不會反悔，但是落實了安心。
離年拉著他往外面走後，在一個拐角處，他頓住了腳步，然後把她拉過來，摟在了懷裡。
“年兒。”
“嗯？”
他試著和她解釋，“我們現在在這裡，算是和外面‘斷開’了，我現在還不想這麼早聯絡上外面，但是你如果今天就要讓我把款撥過來的話，就必須和外面聯絡。這樣我們可能在這裡待不了那麼久了你想要那樣嗎？”
離年皺著眉頭看著他，“那怎麼辦？”
他靠過來，吻一吻她的額頭，然後說到，“你不要急，我們走的時候，就處理這個事情，好不好？”
離年覺得也可以，但是還是堅持要見校長。
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