在傳球訓練上，負責榮光的是球隊的進攻教練塞巴斯蒂安·沃爾夫。
在開始訓練之前，他面對面和榮光交流，告訴榮光，作為一個組織者在傳球的心態和目標上與他之前有什麼不同。
“……作為一個組織者，你在比賽中你必須和防守球員不停地鬥智鬥勇，傳球有三點很重要。第一是隱蔽性。”沃爾夫豎起一根手指頭。“因為防守你的球員總是試圖猜測你的進攻意圖，而進攻一方則恰恰相反，要盡力使進攻意圖不可預測。靠佯裝和隱蔽其進攻意圖來達到這個目的，比如佯裝向一側傳球卻傳向另外一側，透過佯裝傳球卻控球，透過佯裝停球卻讓足球繼續執行等來達到隱蔽進攻的目的。這一點我想你在比賽中已經有深刻的體會了……”
榮光點點頭。
這個他理解，過人的假動作不就是如此嗎？防守球員總是猜測他下一步會怎麼做，假動作就是欺騙對方，然後做出另外的動作。
“所有這些是為了兩個目標：一，創造空間和傳球角度；二，誘導防守一方於一側卻向相反的一側發起進攻。”
榮光現在已經不是徹底的足球菜鳥了，所以這些比較專業的術語，榮光也能理解到了。
什麼創造空間，什麼創造時間啊……這類東西榮光都能理解了。他雖然從不研究足球理論，但是踢久了，多少還是能夠理解一些的。
之前對前腰瞭解不深主要是因為他從沒正兒八經當過組織前腰，所以不瞭解。
“第一點是隱蔽性，第二點就是傳球的時機，一個優秀的組織者，不能夠傳的太快，也不能傳的太慢。傳快了的原因有可能是在傳球角度或者空間創造之前就把足球傳出去了，這樣傳不到目標。要不然就是在隊友可能接到球之前就把足球傳出去了，這樣的結果是一樣的。”
“如果是傳球傳的太遲，則可能是你拿球的時候沒有觀察到傳球的方向。又或者是你因為你太粘球，導致防守一方封鎖了空間和傳球的角度。第三種原因則是因為你出球太慢了，隊友跑進入了不利的位置。比如……越位。”
榮光繼續點頭，表示自己聽懂了。
“適時的傳球將會使你的隊友處於最有利的位置，對防守者則正相反。第三點是傳球的速度和力量。如果傳球力量太小，可能會被斷掉，或者無法達到傳球目標。如果出球力量太大，會將足球傳出場外或給對手，或是給接球的隊友帶來麻煩，而無法為創造空間提供更多的時間。因此，傳球的速度應該在不會給接球造成困難的前提下，既要達到目標又要使創造和保持必要的空間變為可能……”
隨後正式開始了訓練。
榮光已經掌握了傳球的基本結束動作，所以直接開始了合練。
在一個十碼乘十碼的方格子裡，四個角站了四個球員，榮光是其中之一。
中間有一個防守球員。
外圍的四個人會來回傳球，而中間的人則會嘗試斷球。訓練要求傳球必須一次觸球，也就是說不能夠停球調整，要不停球直接傳球。
其實就是逗猴。
不過有些區別，那就是訓練規定其他三個人必須要儘量多的把足球傳給榮光。
畢竟這是為了訓練榮光進行的特訓，總是要和普通訓練不一樣的。
等榮光適應了這樣的訓練之後，再減少進攻方的人數，擴大圈子，增加一名防守者。
就這樣逐漸減少進攻者，增加防守者。
直到只有榮光一個人進行進攻的時候，再改變訓練形式。把圈子擴大，讓榮光在圈子的中央，傳球隊友在最外圍，而他的身邊將有一名防守球員幾乎是寸步不離跟著他。
榮光必須在這個圈子裡來回跑動，接最外圍隊友的傳球，接球之後他要再把足球傳出去。
這一次因為增加了貼身防守，所以不要求榮光必須一腳出球了。
不過就算是這樣，訓練的難度也將成倍增加。
在和漢堡的比賽之前，榮光才剛剛進入這一步，然後就卡住了，訓練不停失敗失敗失敗……負責防守榮光的人是隊長鮑曼，他可以打後腰，也可以打中後衛，是一個防守上的好手。
當隊友們看到是鮑曼來防守榮光的時候，都覺得教練這次是玩真的啊……
有鮑曼的防守，榮光在訓練進入到了第二階段之後，進步速度就慢了下來也是很正常的。
為了給榮光更多的時間，同時也是出於其他的一些考慮，在接下來的“北方德比”中，榮光並沒有出現在首發名單中。