武道館內部不是很大，館外卻有一塊很大練功場地，這時間已經擠滿了來觀戰的學生，場館外牆的光幕投影同步了館內的場景。原本校方對於個人挑戰只提供場地和裁判保護並不過多參與，但既然現在變成了多人對抗，索性就將比賽升格在校內同步搞起了直播，給更多的學生提供助觀摩、助威的機會。 影像中參加比試的六位學生都已準備就緒，裁判由二中的兩位武道老師擔任，其中一位裁判正在大聲宣佈著比賽規則。 聯邦為抗擊拉灰美爾帝國的入侵，提高國民個體應對危機的能力，從成立之初就要求全民習武，公民從幼兒時期接觸武道基礎就被明確教導，‘習武是為了殺敵，出手必全力以赴’，上小學以後正式學習拳術格鬥小傷便成了家常三餐，升到初中選練兵器是必修課，訓練的危險性更是大增，尤其是比武中看護不好就有殘疾重傷的可能。 藍星到了二十三世紀，人類吸收了大量的亞特蘭蒂斯文明精華，科技進步飛快。聯邦為能保證公民不斷提升武道能力，同時又考慮降低武風熾盛帶來的社會不穩定和高傷殘率，在一段時期試執行了虛擬對戰平臺，虛擬平臺模擬度極高，公民透過專用裝置註冊登入後，在虛擬世界裡的感知與現實世界幾乎一致。 平臺執行後，初期效果不錯，藍星各地和瑪爾斯星的公民都能夠遠端相互挑戰學習，武道獲得了很好地推動。只是隨之而來的負面影響也出現了，由於人們在平臺上可以肆意出手不用考慮承擔後果，釋放了很多人心裡埋藏的暴力因子，因此血腥變態的場面可以說層出不窮。雖然平臺及時增補了很多限制但依舊難以控制，網路對戰只能以死亡、失去戰鬥力、認輸作為戰局終止的依據，智慧光腦再怎樣先進也不可能提前識破人心。 死亡剎那的恐懼感、能力的巨大差距，再加上變態扭曲的某些對手，給心智沒有長成的青少年帶來的心理傷害非常大，可能一場對局就毀掉了一個初次雄心勃勃登陸虛擬世界的孩子。後來聯邦禁止未滿十六歲的公民註冊賬號，冒用他人賬號一經被發現，相關人員將受到嚴厲的懲罰。 聯邦教育部禁止了初中以下學校使用虛擬平臺教學，規定未成年的少兒一定要在現實社會正常成長，同時也嚴厲規定學生之間不允許持械私鬥，課間的對抗或是武道比賽必須由兩名老師或裁判的護衛下才允許進行。比武允許出現輕傷但嚴令不得故意重傷對方，其中一方認輸比賽必須即刻停止，如果裁判發現比武過程出現失控情形會隨時介入比賽，裁判的判罰即為比賽的最終結果。 “。。。。。。。。。。對抗賽分三局進行，參賽選手有五分鐘準備時間，五分鐘後，第一局二中姜雯對陣三中劉詩玥的比賽將正式開始。” 裁判宣講完規則，宣佈比賽進入準備時間。 劉詩玥是三中女生第一，她在升初中時因一分之差沒考進二中一直心有不甘，總想找個機會證明自己，這次是有備而來並針對姜雯的特點做了專門的戰術安排，三中的指導老師也給她做了多次的心理暗示，鼓勵她只要堅持戰術就肯定能夠擊敗二中的對手。 此時劉詩玥在一旁活動身體，整個人的精神狀態看上去極好，段正陽正小聲和她說著什麼。而二中的三名隊員都面無表情的坐在場邊，他們的關係比較尷尬不太好明確以誰為主，好在三人都知道該怎麼上場也就不必要做過多的交流。 第一局，姜雯 VS 劉詩玥 劉詩玥使劍，一柄超過三尺長的少林長劍，比賽開始，就立即搶攻，三中用了一個多月的時間準備這次挑戰，賽前對姜雯的特點做了認真分析，劉詩玥覺得已經很熟悉對方，也不做試探開局就直接搶攻，計劃把姜雯帶入自己的節奏，迫使她在頻繁招架中露出破綻。 劉詩玥對上場前段正陽叮囑爛熟於心，嚴格執行‘緊盯姜雯的左手刀，不和對方比技巧，用強攻限制姜雯的速度，迫使她出現慌亂，快速找到勝機。’的策略。按照賽設計好的套路，劉詩玥已經演練過上百次的最強五招水銀瀉地般攻向對手，有心算無心瞬間就搶佔了先機。 姜雯沒有預料到劉詩玥上手就發動瞭如此猛烈地攻擊，眨眼間就被逼退了十幾步，身形急退中，只有右手長刀來得及進行封擋，招架得十分被動，不過她的動作看上去雖然有些忙亂，但依靠紮實的功底卻也盡數擋住了攻勢。 姜雯能在毫無準備的情形下擋下對手的突襲，武道水準明顯要強於劉詩玥。但是，不留餘力地快速攻防對人身體的要求非常高，她倆的年紀身體能力和訓練時間遠沒有達到最佳，連續擋住五招已是姜雯的極限，如果再有第六招攻來，身體的能力就會限制她的行動，力不從心也自然就會露出破綻。 看到本校女神剛交手就被逼入下風，館外觀戰的學生全體驚呼，只有段正陽看到這裡卻暗暗搖頭，知道第一局拿不下了。本小章還未完