送你這首了呢。”
傅校長也好奇道：“江小姐喜歡的是哪一首？”
素雪笑眼彎彎道：“非常經典的那首，大家肯定都知道，陸凱的《贈范曄詩》——折花逢驛使，寄予隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。”
是啊，江南無所有，聊贈一枝春。
朋友啊，贈你一枝春光罷了。
詩詞素雪是用中文唸的，明明是所有人都無比熟悉的一首詩，但是經她口唸出，卻又多了一絲雋永輕靈的味道，吟詠婉轉，風風韻韻，彷彿看到那溫柔美好的春光，隨著一句句詩，迤邐而出。
更覺妙哉。
“聽江小姐念這首詩，卻覺得像是第一次聽到似的，有非常不同的體悟。”傅校長感慨道。
他這說的可是大實話，詩詞，是需要沉下心品的，它是藝術，需要恰當的時機，心情，才能穿越千年，於古人心意相通，當你真實領略到詩詞中的風景時，會像是第一次認識這首詩，甚至讓人忍不住擊節而贊。
連圍觀旁聽的學生們，都跟著傅校長的話頻頻點頭。
可不是嘛，這首詩他們再熟悉不過了，背地滾瓜爛熟，可現在聽小仙女這麼一念，心中只有一個念頭——原來這首詩可以這樣美。
“傅校長謬讚了，我也不過是念出我的理解罷了。”素雪笑言道。
外國代表團也發表了自己的看法，只不過，他們的神情還有點委屈：“江，我們都聽不懂你說的話，但是我們能聽出來，這首詩歌很美。”
文字自然形成的韻律美，不拘泥於內容，也能被任何人感受到，加上素雪自己加入感情和理解，光是聽她說話，就會覺得，聽起來太美了——也讓人更想知道它的含義。
素雪俏皮一笑：“抱歉，剛剛是想先念遍中文，讓你們體會一下原版，當然，還是要給你們講解下含義，其實這首詩詞說的是非常簡單的一件事情，贈友人……”
素雪用他們能聽懂的外語，將內容翻譯了一遍。
《贈范曄詩》講的事情還是很簡單，本身就簡短有力，寥寥幾句，心情與畫面，氛圍，全都勾勒了出來，最後兩句是點睛之筆，但前頭兩句的敘事，也清淡雋永。
我呀，折了一枝花，寄給遠方的友人。
更妙的是，正是有了前面的清淡敘事，最後一句出來時候，才春光爛漫。
經素雪的一講解，外國代表團的大家都聽懂了，他們也非常喜歡“送你一枝春天”這樣的表達，這種浪漫實在太符合他們的口味，也很容易讓他們理解。
“我覺得我已經愛上了那位詩人。”代表團裡有人說。
“突然覺得看不懂華國的詩詞，真是太遺憾了，它聽起來真的太美了。”
“江，我很喜歡你對詩詞的理解，無法親身領略到原版的美妙，真是很遺憾，我覺得我想努力學習下中文了。”
……
一聊起浪漫，外國人話就特別多，尤其F國人。
原本沉靜無波的氣氛，這下一下子就被素雪調動地熱鬧了起來，難得外國友人們突然對華國詩詞這麼感興趣了。以往大家都像是走個過場，非常被動的跟著行程走。
傅校長笑地合不攏嘴：“江小姐這下真是架起了文化交流的橋樑啊。”
傅校長覺得她甚至可以去國外開相應主題的文化交流講座，或許她不能完美翻譯每一句詩詞，但是她很聰明地知道，外國人比較能夠接受哪一類的詩詞，能夠理解到哪種程度，用什麼樣的表達方式重新拆解給他們比較好。
說白了，就是比較接地氣，更有利於向大眾普及。
而專門在這方面搞學術研究的，雖然自己能理解，反而沒辦法向別人很好地講解普及。
這樣看來，江小姐能在海外發展地那麼好，也不是沒有原因的。
面對傅校長的話，素雪也只是謙虛地笑了笑，她只是分享一下自己喜愛的東西，其實跟安｜利差不多，只是說完了，弄得大家都用崇拜的目光看著她。
同學們滿眼都寫著：崇拜死她了！
連這些外國代表團人士也一樣，非常熱情地想要跟她交談。
之前也沒發現你們這樣熱情啊。
不過素雪還是繼續給他們講了個“君有奇才我不貧”，原文鄭板橋，大家也聽得很高興，素雪講地也很開心，如果沒整現在這些，她估計會去當個語文老師呢。
“小同學已經寫完了，裡克先生，該您了。”
傅校長一出聲，大家又忙看過去，