堂鬨然而笑。
谷元亮訕訕一笑。
學習是真的學不進去，背誦知識點更是難上加難，難道他還要為了一個名次冒險抄襲？學校對抄襲管得不嚴，畢竟到了高三，成績都是自己的。
啪啪。
姜老師再次拍著講臺，指向教室後面坐著的四五位男學生：“谷元亮你回頭看看。你們班這些武術生的學習成績，都比你強得多，你還有什麼理由？”
“你說說你，我都只能拿你跟武術生作比較。”
“你自己想想，人家武術生平日裡練習武術，成績還比你高。而且武術生有武術加試，你有嗎？單單武術理論這三十分，你怎麼就死活拿不到？”
呼哧。
呼哧。
姜老師喘息了兩口氣，瞥了眼谷元亮，怒其不爭道：“算了，距離高考還剩九十九天，你的人生終究是你自己的……等你以後畢業到了社會上，就該感謝我了。”
谷元亮繼續訕笑，絲毫不回懟。
姜老師搖搖頭，繼續講述重要理論知識點。
他是真的為谷元亮感到惋惜……挺好的一個孩子，怎麼就不上進呢？難道非要提早步入社會，最後落得一事無成？
而在靠窗的第三排裡側——
韓東穿著藍白校服，卻如遭五雷轟頂，怔怔坐在座位上，眼裡滿是抓住一線生機、望見一絲希望、終得一縷曙光的激動神采。
武術生！
武術！武術！
韓東下意識地翻開課桌上的試卷，怔怔出神。
當今時代，繁華萬千，世界經濟發展、科技力量加強。網際網路的廣泛應用，也讓人們具有包容性的眼光與視角。
人生道路與職業選擇，更是衍生出繁多類別。
學生群體作為祖國的未來、教育的主體，與從前相比有了一些變化。
譬如武術生與藝術生。
武術生是練習武術的特長生，參加高考前，需要提前參加報考學府的武術加試……依據加試成績與高考成績，學府進行錄取。
學府概念，乃是重本大學裡的一流！
只要武術生的加試成績優異，哪怕高考成績再低，也有學府願意招收，這便是武術生的概念。
“武術生。”
韓東瞄了眼姜老師，回頭看了看坐在最後一排，相互低聲閒聊的五個武術生，心中忽然冒出一個古怪絕倫的念想。
武術？
若能將武術練習到極高深的地步，或許真能具有抗衡那些東西的資格。
第2章 妖魔鬼怪
“武術。”
“武術？”
韓東坐在座椅上，皺眉沉思。
他握著黑色碳素筆劃出歪歪扭扭的軌跡，在試卷的狹窄空白處，畫出一個個重複疊加的圓圈。
所謂武術乃是自古流傳下來的生存方式，是殺伐之術，也是戰爭之術……可韓東有些懷疑，單憑身體力量，能有什麼用？
以目前的科技而言。
單單是一把手槍、一顆導彈，亦或是一輛啟動疾馳的汽車，便能輕鬆滅殺習武者。誰能扛得住車輛撞擊？誰能擋得住一顆子彈乃至是導彈。
等等！
韓東忽然一怔。
他腦海內的前世回憶，閃爍可怕的猜測。
“前世工作的日子裡，我經常翻看瀏覽器內建的新聞視窗，曾看到過一些離奇荒謬的奇聞趣事。譬如赤手空拳潛入水底、搏殺兇殘的鱷魚，亦或是自高樓山頂一躍而下……我當時以為這些都是博眼球的虛假新聞。”
“畢竟網路上，少有為其證實的言辭。”
“可既然那些東西都能存在，為什麼武術不能超越想象。”
韓東眯著眼睛。
啪嗒。
他合上黑色碳素筆的筆帽，手指按在試卷上，思緒萬千：“就以高中生而言。高中時代，分為正常高考學生、藝術生以及武術生，這就是一個疑點，也是對武術力量的佐證。”
藝術生也就罷了，畢竟舞蹈、歌唱、演藝等等才華，確實可以作為一生職業，併為經濟社會貢獻文化力量。
但區區武術，無非是對身體的磨礪練習，為什麼能影響到高中生？
須知。
學生可是社會未來的基礎。
武術憑什麼能干涉、甚至進入學生群體中，產生巨大影響……況且作為一流重本的學府，居然搶著錄取加測成績優異的武術生，這似乎間接證