公孫慕容點點頭：“怪不得看到別的貴族和大臣過來捐錢，帝國和公國都不管，原來錢最後都到了陛下手中，陛下又會看情況，把錢拿出來用在整個帝國的所有公國事物上。”
“是利用別人的信仰賺錢。”娜拉莎跟著說一句。
這下子便不好評判了，很多人寧肯把錢拿出來給神買東西，也不願意幫助一下窮人。
在某個角度看，這樣是不對的。
當然，人家也沒義務非要把錢給窮人。
同樣的，大帝利用別人的信仰賺到錢，有一部分必然會給窮人，那麼是不是也說明供奉神的人間接地幫助了窮人？
公孫慕容、娜拉莎和露西婭覺得還是不去多考慮為好，實在是太繁雜了，涉及到了各種方面。
什麼社會組成結構了、人性了、道德了、實際了、生存規則了、本能了等等等等。
有研究這東西的時間不如多學學怎樣戰鬥，還有豐富一下自己的歷史知識。
以前不喜歡學歷史的露西婭現在就很愛學。
學習歷史中的某個人遇到了某種困難做出的決定和選擇，有的人成功了，有的人失敗了。
等到自己遇到相同的苦難和情景，就可以借鑑一下。
還有一場場以多勝少、以弱勝強的戰鬥，涉及到了士氣、地形、環境。
還有低階別的術師和戰士如何靈活運用自己的能力，戰勝高階別的敵人。
多學學，以後不吃虧。
這比研究宗教和哲學強多了。
公孫慕容和娜拉莎也是喜歡學習，甚至還研究研究術法物品。
他倆知道，決定地位的事情，除了綜合實力外，最主要看的便是直接與間接武力。
自己能打過就自己打，自己打不過則想辦法用術法物品去攻擊。
就如智慧管家教導的那般，無論是想發展藝術還是想要得到和平，首先要擁有一定的武力，沒有武力保障的和平是跪下後乞求得到的和平。
這是許多學院不會直接教給孩子們的知識，或者說是意識。
他們只告訴孩子要誠實、勤勞、孝順、愛國、友好。
直到孩子們長大以後發現事情跟小的時候學的不一樣，才會重新去學。
無論是帝國還是公國，幾乎都是如此。
但公孫慕容和娜拉莎接受的教育卻不同。
智慧管家教給他們的是生存的殘酷，以及活下去才有希望的強烈意志。
不是智慧管家不想讓公孫慕容有個美好、快樂的童年，是他從離開家族的保護後便沒有資格去當個什麼都不操心的孩子。
眼下，他們被現實中的情況又教育了一回，比書中介紹的更深刻，比故事裡講的更直白。
看著往來穿梭的人流，三個人心中都多了一些感觸。
公孫慕容露出一絲笑容，道：“果然是芸芸眾生，失去的和得到的，看見的與尋找的，一直在我們身邊。
我站在水中，無論怎麼看，我都站在水中，哪怕我的心在飛翔。
我感覺到的必然是我感覺到的，即使在所有人眼中並不是如此。
所以，走吧，我們尋寶去，不走大路了。”
公孫慕容說著話，輕輕一揮手，十一個人的位置突然就變了，周圍的景色變成了某個溶洞，而不是剛剛還能看到的大路。
“群體空間移動！”四個地術師同時喊出來，再一看公孫慕容，分明是九級大術師的波動。
之前他不是六級麼？就今天遇到的這點事情，說了這幾句話，他就直接跳到了九級大術師的程度？
同時還能領悟空間規則。
他剛才嘟囔著說什麼了？‘我站在水中，無論怎麼看，我都站在水中，哪怕我的心在飛翔；我感覺到的必然是我感覺到的，即使在所有人眼中並不是如此。’
是這個吧？難道這便是空間規則的東西？
“好舒服的感覺，好美的景色，溶洞裡竟然有光亮，是發光的岩石嗎？”露西婭張開雙臂，帶著甜甜的笑容說道。
然後她身上的術法波動也變了，從二級大術師變成了四級大術師。
天才，已經不玩精神力的積累了，都在玩感悟。
這是八個護衛心中的想法，然後他們看向娜拉莎。
“看我做什麼？哦，我帶你們去溶洞裡那個湖邊。”娜拉莎被看得不舒服，小手擺了擺，眾人眼前景色再變，一個湖出現在了身邊。