所以，我不但不反對男女同學的交往，而且還積極支援你們增進彼此間的友誼。生活在一個集體中，你們要彼此關心互相幫助，在友誼的情感中達到優勢互補、提高自己修養的目的。那麼，你們不但會生活在友誼的快樂中，並且會因此而具有一顆情感豐富的心靈。實際上，你們在獲得友誼的同時，也就具備了獲得愛情的某些必要的情感素質。記住，愛情是情感花園裡的一支孤傲的玫瑰，而友誼是情感花園裡的一簇色彩搭配和諧的鬱金香，它們在彼此的襯托下更加美麗。”
結束時，我和他們一起唱起了蘇格蘭民歌《友誼地久天長》：
我們往日情意相投，讓我們緊握手，讓我們來舉杯痛飲，友誼地久天長，友誼長常在我心，親密的朋友，舉杯痛飲，同聲歌唱友誼地久天長！
第三部分：愛的探討 到底什麼算是愛
乘著歌聲 飛翔在愛的天空
——在經典中享受愛的優雅
漫步愛的田園
音樂教室裡，我給學生上了一節愛情歌曲音樂欣賞課。
鋼琴前，我先給他們彈奏了門德爾松的《乘著歌聲的翅膀》的旋律，之後又給他們唱起了這首歌：
乘著歌聲的翅膀，親愛的隨我前往，去到那恆河的岸旁，最美麗的好地方。那花園裡開滿了紅花，月亮在放射光輝，玉蓮花睜開了眼睛偷偷地看著你。紫羅蘭微笑地躺著，仰望那明亮的星星，玫瑰花悄悄地講著，她芬芳的心情。那細腿又善跑的小鹿，跳過那斜山岩，遠處那聖河的波濤發出了喧囂聲
我要和你雙雙降落在那邊椰子林中，享受著愛情和安靜，做甜蜜幸福的夢。
這首歌的歌詞，是德國詩人海涅的一首抒情詩，門德爾松用八分之六的輕快的節拍、舒緩流暢的旋律和不時出現的下行大跳的音程，將相愛的戀人相攜流連於大自然的美好中的浪漫，用音樂的語言描繪出來，將我們的心靈帶入一個溫馨的場景，沉浸在詩情畫意的想象中。
想一想吧，一對相愛的年輕人，乘著歌聲的翅膀，在廣袤的天空自由自在地飛翔，在夜色的懷抱中，俯瞰著美麗的河畔：月亮將它柔和的光撒落在花園裡，閃爍的花叢中，玉蓮花好奇地窺探著，紫羅蘭甜蜜地張望著，而幸福的玫瑰在喃喃地述說著，這時，一隻頑皮的小鹿在不遠處的山岩間追逐跑跳，給寧靜的夜帶來了活潑的生機，於是，遠處那奔流的河水也不甘寂寞，放開了它那粗獷的歌喉。一切是那麼美好，那麼誘人，年輕的心陶醉了，於是他們隨著歌聲的翅膀翩然降落在這美麗的地方，漫步在綠草花叢中，靜臥在夜色月光下，感受著大自然的氣息，融入了詩意的情景中，進入了恬靜柔美的睡夢裡
這堂課，讓我們也乘著歌聲的翅膀飛向那愛情的田園，讓美妙的音符提升和淨化我們的心靈。
月下愛的呼喚
（播放《月亮頌》的錄音。）
豎琴奏出的連續的琶音，如同潺潺的水流聲，把我們帶到那古老森林裡的一片寧靜的湖畔。柔和的女高音在這個音樂的背景中出現了：
黑夜的天空上銀色月光，你的光芒照耀遠方，你盡情地漫遊全世界，注視著人們的窗戶。啊，月亮留下吧，留一會兒吧，告訴我，我愛人在哪裡？銀色的月亮請你告訴他，我要用雙臂擁抱他，告訴他，在夢中想念我，哪管只有一剎那。在遠方的月亮啊，請你告訴他，我在這裡等待他。假如我愛人夢見我，願把他從夢中喚醒。月亮啊，留下吧！
這部取材於古老神話的歌劇，講述了一個悽婉的愛情故事。在一座古老的森林裡，有一池美麗的湖，湖中的一位水仙女愛上了年輕英俊的王子，，她請求住在森林木屋中的女魔，幫助她獲得人的身體和靈魂，但女魔警告她，如果失去了王子的愛情，她將永遠生活在湖底，而王子也將受害。但痴情的水仙女仍不改初衷，女魔便幫助她變成了人。美麗善良的水仙女終於得到了王子的愛情。然而，就在王子和水仙女舉行婚禮的時候，王子對前來參加婚禮的一位異國公主產生了愛慕，並扔下了水仙女走了。後來，王子終於意識到自己的無情，他來到湖邊，呼喚自己心愛的姑娘，水仙女從湖中升起，並告訴他，不能靠近自己以防災禍，但王子卻執意要求水仙女給他表示寬恕的一吻，水仙女吻過王子之後，王子就倒在她的懷中死去了。水仙女抱著心愛的王子，懷著悲痛默默地潛回了深深的湖底。
這是歌劇《水仙女》中的一段詠歎調，是劇中的水仙女在月下湖邊唱的。這首纏綿哀怨又充滿希望的歌，唱出了水仙女心中對愛情的追求和對愛