吃她的心裡真不是滋味，眼前的他，和網上那談吐文質彬彬的他判若兩人。怎麼虛擬和現實是如此大的差距？
我做了一個簡短的總結：
從你們對這個故事結局的設想，我看到你們其實已經非常明白網路虛幻的特徵，故事中的女孩原本嚮往的美好是不太可能在現實中出現的，等待她的只有失望和可能的受傷。虛擬的網路世界中，聊天室實際上在更大意義上是一個遊戲的場所，而且是一個功能巨大的過濾器，它濾掉了現實中的一些真實，只剩下將虛假的東西在這裡加以認定和強化。故事中的這個沒有辨別力的女孩，對甜言蜜語信以為真，於是成了虛假情感的俘虜，最後使自己難以逃避受欺騙傷害的結果。如果這個女孩對網路有個清醒的認識，就不會把自己對美好愛情的嚮往和追求寄託於虛幻的網路，也就可以免受傷害。輕信網路世界，將網路世界作為迴避現實的地方，就是造成這個女孩網路悲劇的根本原因。
與其在虛幻的世界中尋找，不如在現實的生活中感受真實，因為你無論如何逃避，最後還是要回到現實中來的。所以，面對現實生活，清醒地知道自己應該如何去把握一生中最寶貴的年華，積極地為自己未來幸福的追求做好紮實的準備，這才是最重要的。
當然，我並非完全否定網路聊天的功能，也許它可以作為你緊張生活的調劑，也許它可以成為你宣洩情緒的一個場所，當然，如果你幸運的話，也許會尋找到友情（當然這種友情往往就侷限在網上而非現實），但無論怎樣，也不應將自己對美好愛情的追求寄託在網上。知道嗎，網上更多的是愛情陷阱！
曾老師心得——
1．進行主題性的愛情教育，可以將孩子帶入嚴肅的人生思考當中。
2．愛情教育的主題確立，要考慮孩子的現實問題，做到有的放矢。
3．愛情教育的形式力求多樣和新穎，切忌刻板的說教。
第四部分：愛的誤區 花季愛情很難懂
愛的誤區：花季愛情很難懂
跟青年男女個別地直接談有關愛情的事情是很有益處的。跟十七八歲的青年直接作沒有掩飾的談話，不僅僅是可能的，而且是需要的——需要教導青年來談愛情。
——馬卡連柯〔前蘇聯〕
校園裡的“愛情”故事，每天都在發生。
唯有以平和的、理解的態度去接近故事，才能協助孩子不致走失——
面對戀師情結，不必大驚小怪，讓孩子在冷靜中去掂量自己的情感。
得知孩子在衝動下的冒失，指責是愚蠢的，應用耐心的引導取而代之。
暗戀的孩子，原本已經痛苦萬分，教師要做的唯有疏通和關愛。
隨隨便便的“愛”的表白，導致了情感糾葛，要知道，這正是不成熟的情感導致。
被扣上“早戀”的罪名，他們頂風而上，去了解，問題才能迎刃而解。
近似“瘋狂”的表現，背後是一種執著的“愛”，帶著他走出情感迷茫。
當欺騙發生在校園裡，必須嚴責欺騙者，雖然他還是孩子，但道德意識不能缺失。
在校園外發生的愛情，即使有再充分的理由，也要讓孩子看清楚面前的現實。
不能容忍“愛”的陰謀，因為那是不良道德在做祟，必須重視心靈的療治。
走進愛的故事，幫助孩子尋找幸福的人生。
第四部分：愛的誤區 花季愛情很難懂
戀師情結 困擾年輕的心
——坦言自己愛上老師
意外的來信
來到美麗的南國小城的第二年，我收到了來自千里之外北方城市的一封信。信封上沒有署名，是誰呢？懷著對那曾生活了二十幾年的第二故鄉的深情，我急不可待地拆開了這封信。首先翻到最後一張信紙看那落款，哦，是我原來的學生，一個沉默寡言的男孩，他居然寫信來，不免讓我有些意外。
意外的喜悅在我心中洋溢，每每收到學生的信，我都是這樣由衷地快樂！
這位不言不語的學生居然寫了三大張信紙，我急切地讀起來。
曾老師：
您好！這是一封我一直想寫而一直沒有寫的信。但我今天終於寫了，因為我將去找您，我必須找您！
我已經陷入了無法擺脫的煩惱中，而這些煩惱都是您給我帶來的，這也就是我必須找您的理由。這些煩惱已經嚴重影響了我正常的生活和學習，已經讓我吃不好睡不好了。而煩惱的原因我沒