，你笑什麼啊。”
梅琳說：“我就覺得納悶了。”
“怎麼納悶了。”
“為什麼進去一點水兒，後來就變成孩子了。”
“這個嘛，你明天找一本生物學讀一讀，就什麼都明白了。你上學的時候沒好好學生物吧。”
“怎麼好好學呢，老師一講到這個地方就讓學生自己看，他也不好意思講了。”
“怪不得你什麼也不知道呢。”
“真後悔當時沒有好好學。”
“不過學不學也沒有關係的，這種事情都是無師自通的，沒有那一對夫妻是先學了生物以後才還做這樣的事情的。這是人的本能。食色，性也嘛。”
“辛良，你真壞。”
兩個人就小聲笑了起來。
“梅琳 我們休息吧。”
“好吧。”
於是兩個人就真得休息了起來
第二天，辛良從梅琳家裡出來後，就直接去了教育局，做為縣委縣政府駐教育局的特派員，辛良就把教育局的主要領導和各科室的人員召集到一起，就他和陳芳這一次調研收集到的材料進行了整理彙編，最後提煉出了幾個最突出的問題：那就是廣大教師對現行的學校幹部任用制度很不滿意，現在的學校領導工作不民主，沒有什麼工作能力，也缺乏事業心，在群眾中沒有什麼威信，已經成為制約基礎教育進一步發展的嚴重障礙。在全縣教育系統裡必須實行選舉制，把真正有能力，有事業心的人提拔到領導崗位上等等。
接著，教育局辦公室的工作人員就針對這一情況，制定了一套人事任命的改革草案，大家就草案進行了一番激烈的討論之後，最後就形成了正式方案，交由辛良送到了縣委縣政府主要領導的手中。
高書記和李縣長、董縣長，在看到了教育局的調研結果和改革方案以後，也大為震驚，覺得教育系統內部進行人事改革已經是勢在必行的了，遂批准了這個方案，書記、縣長，和教育縣長都是方案上籤了字，要教育局抓緊時間執行。
下午的時候，有領導簽字的方案就批覆到了教育局，陳芳看到領導已經認可了，她的心裡就別提有多高興了。
她第一個想到的就是辛良，她想多虧有辛良的參與，方案才產生透過的這樣順利，於是陳芳就決定晚上就情他吃一頓飯。
吃飯的地點就在政府招待所，教育局的主要領導和各科室的一把手都去陪同。
這一次安排的規格很高，酒是好酒，菜是好菜，飯桌上的氣氛很熱烈。
後來陳芳出去的時候，幾的人就慫恿杜局長講一個段子。
杜局長也