者有話要說：唔淚奔，倫家寫到好晚啊~寫文好辛苦
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12、姐不幹了 。。。
遊學遊學，其實就是報告講座研討會，外來的和尚好唸經，外來的院長和先生一樣好唸經。頭兩日接風洗塵和各學院進行內部交流，接下來就要進行三個週期的對外講學，一路遊學來的當然不止是顧長安和陳紫微，還有學院裡幾個博古通今的老經綸家。
這樣一來，陳紫微的講學就排在了前面，沒錯，就是前面。她自己也疑惑，不該是先讓大儒們上嘛，哪兒輪得到她啊。
末了，顧長安說：“老先生們年紀都大了，舟車勞頓要多歇歇養養，你打頭前去，他們壓陣。再者說除了奉賢院，天下少有書院設有文玩雅賞的講學，你先去了正好讓他們見識個新鮮。”
於是陳紫微明白了，如果把遊學比做是一桌宴席，那她就是那開胃小菜兒，老經綸家、大儒們才是大菜。得，開胃小菜就開胃小菜，小菜開了胃才能吃得下大菜！
第三日下午就安排了文玩雅賞的課堂，陳紫微一看課表上什麼也沒寫，就寫了“奉賢院陳先生授課：文玩雅賞”。
她就開始尋思，那到底講什麼啊，在奉賢院裡她倒是把景朝以前的史書都啃遍了，在記這些文史類的東西上，她通常能過目不忘倒背如流，現在她基本上就是本歷朝簡史了。
那也不知道應該安排講什麼啊，文史的範圍大了，文玩雅賞的範圍就更大了，一想著下午就要開課，她就一陣一陣地愁啊！
“講詩史我肯定只能做聽客，光講文玩雅賞，這課又指定得無聊死了。又不能像教正太們那樣教，孩子是在玩中學，可這裡是十幾歲到二十幾歲的，他們得是在學中玩兒，太不一樣了。”陳紫微糾結著糾結著，就糾結到了上課的時候兒。
等金洲官學院的人前來通傳的時候，她還沒糾結出個答案來，她在她這人吧，向來有急智陳紫微在趕往課堂去的路上就是這麼安慰自己的。
一到課堂，那近二百人的場面就把她嚇著一愣神兒，然後回過神來就想：“能聽得清不，這麼多人聲兒也傳不得這麼遠啊！”
好在一走到講臺上坐下，她就發現自己很輕微的腳步聲也傳得很遠，看來這設計大堂的是個人才啊，聲學可不是一般二般的好。
她才一坐下，下面的人甭管老少齊齊起身施了禮：“請陳先生賜教。”
“不敢，彼長我所短，彼短我所長，何言賜教，嘗聞先賢言‘三人行必有吾師’，今天我們同坐一堂便相互為師，如此只言切磋不言賜教二字。”陳紫微個學歷史出身的挖墳黨，要論起古文來當然還是有點兒料的，不過再往深出去要跟她說之乎者也的她就得歇菜。
她這話但凡是現代哪個人來聽，都能聽出來這裡頭句句帶典故，字字都不是她原創的。但是這是哪兒啊，景朝啊，這些典故可是一個都沒生出來呢，所以她這一席話說出來，當即便是滿堂的寂靜，靜得連風撩起衣襬的聲兒都能聽得見。
一看這情況陳紫微在臺上就撓心了，她往回想了想，自己也沒說錯啊，這麼說應該再得體合宜不過了，怎麼還會準備冷場啊姐不會又杯具掉了吧！
就在她將將要淚流滿面的時候，忽然人群之中爆喝出一聲“好”，接著便響起了滿堂的喝彩聲，讚賞的目光和聲音一齊在堂中響起來時，那便如同浪潮一般把陳紫微淹沒了。
於是她明白過來了，原來不是說得不好，而是說得很好。只要沒出差錯，不會讓顧長安揪小辮兒，那她就安心了，渾沒覺得滿堂喝彩對自己來說有什麼好得意的。
然後她長吁了一口氣安安穩穩地坐在講臺上，眾人很快安靜了下來，課堂秩序得以恢復時，陳紫微就開始了她的授課：“人常言六藝術為禮樂射御書數，樂在第二，正是至雅至常的一樣兒，正所謂雅俗共賞便是樂了。”
“今天我便給大家說說文玩雅賞之中的樂，論及樂時常聽人說絲竹之樂，那是因為現在我們所見的琴笛笙蕭若非竹便是絲絃之樂。然而往上追溯幾千年，那時竹子和絲都還沒有出現，但是遠古時候的人同樣有如《集》《聲》《曲》，雖然我們現在當詩文看著，其實幾千年前只是放歌的詞章。”陳紫微之所以選擇講這段兒，完全是因為這大堂裡有一管笛，她果然是有急智啊！
這時下邊有人探起了手，陳紫微點頭示意後，他便站起來說：“如果是詞章的話，為什麼唱起來不合韻？”
笑了笑，陳紫微心說：你們這可是問到姐的長項了，除了歷史，姐從前還好研究語言的發