“沒什麼？”工作人員迅速換上一副兇巴巴的嘴臉：“卷子地下什麼東西，掀起來我看看？！”
表演者無奈的掀起了卷子，露出小抄，表情很是委屈：“老師。。。。我。。。”
導演副導演和幾個有關人員頭都沒抬，只聽到工作人員喊道：“下一個！”
太一般了，胥克念心裡想，尤其是形體，基本跟不上，不知道他形體課和表演心理課怎麼上的，胥克念不由得想起水老師跟他說過：“表演系課不多，但勝在實用，每一門專業課的設定，都有它的道理，老師的指導有用，更多的是自己揣摩”。腦海裡反覆浮現出一些畫面：自己在水老師宿舍裡跟水長東一遍遍對臺詞；練形體；那些讀書筆記上來自水老師認真的批註。
“抽籤啊同學，走神了嘿。”工作人員把一個小盒子遞給他，胥克念將腦海裡那些場景驅逐出去，將手伸進盒子，隨意的挑出一張小紙片，但展開紙片的手卻微微發抖，心裡默唸著千萬不要一樣啊千萬不要一樣啊，題目終於揭曉
表達一下考試作弊被抓的場面，準備時間5分鐘，臺詞。。。
墨菲定律說，越擔心某種情況發生，某種情況就愈會發生。
胥克念無奈的看著一撥又一撥的表演著跟自己相同題目的同學，自己剛剛在腦海裡設想的幾個動作神態先後被人用掉，其他三個選題雖然也有，但可供發揮的地方實在太多：課間嬉鬧；跟女生表白；上課睡覺被老師喊起來回答問題。
這些題目的背景都很輕鬆，不像考試這樣讓學生從心理上產生特別嚴肅緊張的情緒，不過胥克念又轉念一想，任何事情都不是表面上看起來的那樣簡單，說不定此時別人也正羨慕著抽到這個題目的自己呢。
“422號，胥克念。”終於叫道了自己的名字。胥克念站起身，將紙片遞給工作人員，走到事先準備好的道具…一套課桌椅，上面蓋著一份卷子，下面壓著小抄。
工作人員說了許多遍這些臺詞，顯然有些膩煩了：“剛才幹什麼呢？手裡什麼東西，拿出來！”
胥克念懶洋洋的靠在椅背上，不屑的看了“老師”一眼，一副老油條的坦然腔調：“沒“在說完第一個“沒”時，居然還漫不經心的打了個哈欠，然後又接了下一句臺詞：“沒什麼呀。”語畢，摸了摸自己的鼻子。
工作人員下意識一愣，那麼多面試者都根據字面的意思把這句臺詞理解成為“即將被發現作弊的緊張”，有的動作神態都演繹的十分到位，而面前這個傢伙居然一副淡定的樣子—不對，是故作淡定！用淡定來掩飾自己的心虛，確實，回顧一下自己同學作弊被抓後的種種表現，確實是有用滿不在乎的語氣來表達自己並沒有作弊的。
導演此時難得的抬起頭來，他沒有錯過，胥克念最後用手摸鼻子這個動作，一般未經過訓練的人在說謊時會下意識的摸自己的鼻子，而演戲，其實本身就是一種撒謊，他在演撒謊戲時準確的暴露了這個習慣。而且用這種腔調念這句臺詞確實跟以往的表演者很不一樣，導演的嘴角撇了撇，這個傢伙，很會吸引眼球嘛。
工作人員因為胥克唸的表現，一改因為說了很多臺詞而變得疲憊的語氣，換上此時“老師”該有的生氣態度：“沒什麼？卷子底下什麼東西，掀起來我看看！”
胥克念慢悠悠的掀起卷子，一點一點，導演看著他掀卷子的動作跟開幕式領導剪綵似的慢悠悠不急不忙，工作人員盯著胥克念，此時胥克念正盯著“老師”，嘴角帶著嘲諷的笑，工作人員下意識的補了一句臺詞：“你笑什麼？！”
導演和其他“評委”終於全部抬起了頭，工作人員加了句小劇本上根本沒有的臺詞，這是不是可以間接說明，工作人員是由於胥克唸的表現而產生的下意識反應，再往大了說，工作人員…被帶入戲了？！完全因為胥克唸的表現而真的把自己置於“老師”的位置，作為一個抓作弊考生的老師，從道德和身份上都佔據制高點，但此時居於頹勢的學生不但不老老實實的按照“老師”的要求呈現自己的“罪證”，反倒如此不屑一顧，“老師”自然會用“你笑什麼”“有什麼好笑的？”之類的臺詞來強調自己的優勢地位。
胥克念露出小紙條，此時應該是自由發揮臺詞的部分，胥克念緊緊的將小抄抓在手裡，甚至還挑釁的衝“老師”揚了揚：
“老師，這是草稿紙啊，怎麼？這場考試不給自帶草稿紙的嘛？”
語畢，迅速的把小抄團成一個團，直接扔嘴裡…
…吃掉了！！
在老師面前公然毀滅罪證！