也低估了沙俄的抵抗決心。”
所有的學生都靜悄悄，開始聽這位老師分析。
“他選擇了夏季的前夕作為出擊的時機，而且確實是一路捷報直到莫斯科，只是沒有料到會遇到那場大火，竟然成為重要的轉折點。莫斯科四周的徒勞談判，一直拖到臨近冬季，法軍遠在西班牙的潰敗，以及馬德里的丟失才令他預感到形勢不妙，急急地下令撤軍。那時，俄軍已經重新修整完畢，大軍撲向帶著長長俘獲物資的法*隊，又攻陷法軍的補給地地明斯克，截斷法軍的後路。然後，嚴冬來臨，沒有補給的法*隊陷入絕境可以說，等拿破崙意識到大勢已去，一切都已經太遲。”
Alfred顯然對老師的回答並不滿意，搖搖頭，發表自己的見解：“可是我完全不認為這是因為天氣和火災的緣故。雖然當時法國是意氣風發，但是他當時的軍隊有相當部分都是在歷年的戰爭中俘虜來的戰俘，這些人一方面想念家鄉，另一方面，看到形勢不妙就會做逃兵，對士氣影像會很大。而且遠征沙俄，補給線太長，對於後院還沒有完全清淨下來的法蘭地帝國，這個戰爭根本就是一場危險的賭注。如果拿破崙是清醒的，他就不應該發動這次戰爭。”
老師的眼角溢滿微笑，對他輕輕地點了點頭——
“Alfred，你知道人的野心一旦過度膨脹，便會遮住自己的眼睛。這也是以前的英雄們，用他們自身的故事，給我們留下的警語。這一位空前絕後的法蘭西皇帝，成有他的道理，敗也有他的原因，我們仔細研究他的一生，對我們自己思考自身的人生，會有很大的幫助。”
接著，他開始將拿破崙的一生各個轉折點，精彩地進行分析講解。
我們聽得出神。
以前，這位老師的課總是生澀乏味，因為他只告訴我們歷史的事實，卻從來不跟我們討論宗教以外的話題。那之後，我們知道他其實是一位更有意思的老師，只是不懂得如何發起話題其實，我們這樣年輕的心，本來就有很多想要提的問題，所以這完全不成問題。
這一門文化歷史課，從此滿是提問的聲音，老師的回答總是精準有趣，師生互動變得很好，課當然也就變得非常生動有趣。發展到後來，大家不想要有人提出低質量的問題浪費課上提問的寶貴機會，在課前就先投票討論好議題，提交上去。而這位老師，逐漸變作年級裡最受歡迎的老師之一。
看著Alfred在課上專注的神情，我有時會想，也許他並非真正在意拿破崙犯的那個錯誤，而是想到其實這一個問題，可以挽救這一門本來會失敗的課。
第二幕完
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第三幕畫中人
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Shanna，這是在我心中的人。
那天，Alfred給我看他的話時，那麼說著。
那個穿著及膝裙子，長髮飄飄的女孩，是誰呢？
我們上課外寫生課，大家都要在一個上午之內，以自己的理解，將學校畫下來。
我不算很擅長畫畫，所以畫的很艱難。我選擇了粉彩，因為這最容易掌握顏色，可是被我的手指一陣胡抹，紙上還是一片狼藉。
我好容易才湊出一幅畫，算是夕陽西下的鐘樓在靜靜矗立，自己很不滿意，卻有身旁的同學嘖嘖稱讚，不由得有點不好意思，諾諾地應了。
他專注地坐在旁邊，一根根鉛筆細細地描畫著。
我知道Alfred只有在室內細描的時候，才會考慮油畫或者水彩，他總覺得陽光下調出來的色彩，不適合擺放在屋內觀看彩色鉛筆是他的愛好，他無需仔細斟酌使用哪一隻，色彩已在他的心中。
我湊過去看他的畫。
靜謐的花園，落霞的光輝，天邊的緋紅，以及面前蔥翠的枝葉。他的畫還是一樣溢滿了流動的感覺，天然去雕琢，渾然自天成。
我的視線聚於一點，因為他的畫中，有一位少女靜靜背對畫面立著，風拂起她的長髮，而她靜靜低頭，不知在想些什麼。
她站得很遠，只能看到隱約的輪廓，及膝的粉色裙子在風中飛起。
“這是誰？”
我忍不住問了出聲。
Alfred本來是全神灌注地在給這一條裙子上色的，聞言似吃了一驚，下意識地伸手蓋住那一個身影。看見是我，他不好意思地笑了笑，慢慢地將掩住紙的手放下來。
“Shanna，你已經畫完了