己索性將詩詞古文背上一通，喬安安都是不怕的。
這個想法在喬安安腦中一閃而過，但很快就被她否決掉了。即使在語文老師面前的作答無懈可擊又怎樣呢？恐怕班主任依舊不會相信她能夠在語文競賽中進入全國隊，而且每年的語文競賽題目如此天馬行空，往年類似的題目都會做，的確也說明不了，今年的比賽就能考好。
喬安安雖然對自己的語文水平十分自信，但如果讓她保證，她百分百能夠進全國隊，她也是不敢如此狂妄的。不過是理智衡量後，認為收益比風險更大，所以決定要奮力一搏罷了。
雖然說每年的題目變化多端，但是換一個角度想，只要能贏過全國各地參加比賽的高中生，那麼就能進入國家隊。雖然聽起來十分可怕，全國所有的高一高二高三學生，都是喬安安的競爭對手。但是喬安安並不畏懼，畢竟能有幾個人從三歲啟蒙開始，就始終在學國學呢？
在這上面，她具有絕對的優勢，放棄語文競賽太過可惜了。
直到喬安安離開班主任的辦公室，班主任長嘆一口氣。剛才喬安安的態度一直特別好，但是實際上沒有對班主任做任何保證，類似於我不會在語文競賽上花費時間，會全力準備數學競賽的表態，喬安安一句也沒有說。
班主任有些發愁，喬安安是一個特別有主意的人，如今看來她並不會放棄語文競賽，肯定還要在這上面下功夫的。
中考狀元，高中又始終是年級第一，數學競賽的目前學習狀況也是同一批學生裡最好的……班主任想到，喬安安是不是一直以來都太順風順水了？有些自我膨脹，覺得自己什麼都能做好？竟然不切實際地想在語文競賽中進入國家隊？
班主任鄰桌的，隔壁二班的班主任，猶豫再三，還是開了口，“老許，你一心為學生著想，想要為學生負責，這是沒錯。但是他們畢竟不是小學生、初中生了，高中的學生已經很大了，你教育的時候，也注意一下方式方法。”
“有時候訓得太狠了，學生恐怕會有逆反心理。再說了，他們也快成年了，應該學著為自己負責，你把利弊全都幫她分析通透了，如果她還堅持自己的主意，那就要自己承擔後果。”
“不可能所有學生的路，你都幫他們選好，每一個學生，你都替他們承擔責任。我們也只能幫一幫那些肯聽勸的，至於那些不聽勸的，年輕人嘛，摔個跟頭未必是壞事，自己摔疼了，以後就知道了。”
班主任搖頭，“不行，要是一般的事情，我也就由著她自己摔跟頭了，但是這件事哪裡能兒戲？由著她任性，要是因此上不了名牌大學，沒準一輩子都要受影響。”
班主任站起身，“不行，我得去找數學老師。”
班主任打算和數學老師商量商量，讓他在數學競賽上額外給喬安安增加功課，區別對待喬安安和其他的學生。將喬安安的進度調整地再快一些，學的內容再艱深一些，也讓喬安安認清一下自己的水平，別仗著自己有一點聰明，就不知道天高地厚了。
數學老師聽完班主任說的來龍去脈，拍著胸脯保證，“沒問題！這事兒包我身上，保管讓喬安安每天醒著睡著都想數學競賽題，沒時間鼓搗語文競賽。”
數學老師之所以答應的這麼痛快，也是因為一直覺得喬安安很有潛力，跟著大家的進度走，有點吃不飽的意思。他也很想知道，喬安安的潛力究竟有多大。
第二天，數學老師就為喬安安開了小灶。每天額外佈置題目，都是數學老師精挑細選的競賽題。還要求喬安安自己自學競賽內容，提前學老師還沒有講到的部分，自學之後，還要向數學老師講出個一二三來，自己學會了哪些，還有哪些地方沒有看懂。
額外佈置的題目，喬安安幾乎全都不會做。數學老師次日就會為喬安安講解，佔用自己的休息時間，細細地幫喬安安破題解題。
喬安安雖然一眼就看出，一定是班主任交代了什麼，然後數學老師和班主任聯手，想要讓她將精力都放在數學競賽上。但是——
這種招數她實在是拒絕不掉啊！
數學老師如此用心的一對一輔導，自然比以往的大鍋飯，要有效的多。喬安安能清楚地感覺到，自己每天都有很大的進步，每天晚自習後回家，再將白天的筆跡整理一遍，白天做的題目梳理一遍思路，然後就到了睡覺時間，洗洗就該睡了。
第二天又是週而復始，每一天都是這種節奏。
喬安安是真喜歡數學，當初她選擇數學競賽就是出於真愛。但她更喜歡的是挑戰，她極其迷戀這種不斷挑