對於他來說，已經算是超常發揮了……
這一日過得頗有些驚心動魄，雖然最後結局圓滿，但陸爍卻沒精力去做別的了，草草吃了飯，便直接躺下睡了。
第三日，也就是會試第一場的最後一天，考的乃是策問。
策問算是陸爍的強項。
這些年在桃山書院，陸爍跟著袁仲道學習時，不知應對過多少次，早已熟知套路。
加之他對時局亦是瞭解，再有上輩子的經驗在，因而這策問的分數對於他來說，絕對算得上是唾手可得的。
不過，本著萬事小心的態度，和之前一樣，哪怕到了最後一日，陸爍仍舊不敢放鬆半點，專心一道道解答起來。
題目挺難，但陸爍卻都一一攻破，答的十分順暢，唯有在第三道題目前，陸爍停下了筆。
之所以停下筆，倒不是不會答。
而是覺得有些好笑。
只見試題紙上赫然寫著：
“南方之強與？抑北方之強與？”
這句話出自《禮記·中庸》，是孔子和子路討論南北方孰強孰弱時的一段對話。
這段話陸爍記得很牢，理解起來倒是不難。
其實在現代的時候，關於南北方孰優孰劣的問題，人們討論過不止一次，從吃食到生活習慣，不論南方北方，總能列上千兒八百種。
陸爍卻沒想到，來到這古代，竟然也會遇到這種南北爭執，且還直接出現在會試題目當中。
這個出題的人，倒也是有趣。
☆、第399章 會試（下）
陸爍兀自笑了一會兒，這才恢復了正常的面色，開始想著這道題該如何答。
這道題題目並不難理解，引經據典亦是簡單。
如此一來，對於在場的眾位學子來說，考驗的就不僅僅是書本上的知識了，還要跟時事聯絡在一起。
歷史上南北之爭不少，單單拿科舉來論，從唐朝時便有了南北取士之爭。
及至北宋，由於經濟、文化重心難移，南方文氣漸漸重於北方。
此時，統治者當機立斷，設立南北分卷的制度，特許北方北方五路分別考試，單獨錄取，以維持南北地區間取士人數之大體平衡。
這一分卷考試的方法，適應了南北方科舉的差異，同時也平衡了不同地區計程車子心態。
從大局而論，這也是平衡朝堂勢力的一種強有力辦法。
要知道，中國人的鄉土觀念十分重，出自同一考區的學子，往往會形成天然的幫派，更有甚者，同鄉成黨亦是常見。
如此一來，若是考生以南方多而北方少，難免會使朝堂上出現一邊倒的情況，對於偏遠地區來說可謂大大的不利。
等到了大齊朝時，太祖皇帝深知南北方取士差異過大對於朝堂的不利影響，便也跟著下達了一系列舉措。
不過相比於兩宋而言，他這舉措又略有不同。
北宋採取分卷考試的方法，南宋因襲之。
太祖皇帝卻別開生面，令全國考生使用統一的試卷，只不過，在放榜取士時，卻會規定地區比例，將差別縮小在一個合理的範圍內。
就如現在，北方與南方比例為六比七，相差不大，勉強算得上是平衡。
此外，太祖皇帝還規定了，若是當真有大才之人，因人數限制而落榜黜名，可考慮動用額外的十個名額，使得有才之人不旁落。
如此規定，南北考生俱是心服口服，並無異議。
陸爍想清楚這些，再看這題目，心裡便有了主意。
此次的主考官盧世新，出身潤州，本屬江南道人，然而及第之後，他卻一直在北方任官，他的三個兒子也因為他任職的原因，俱都歸屬於關內道考區。
父子兩代，一南一北。
而從盧世新往年的著作來看，他這人十分重視“中庸之道”，以寬厚之心要求自己，在對待南北詫異上，也是秉持著“和而不同”的態度的。
這般想著，陸爍又仔細思慮了一番，才終於下筆，將心中的想法一一寫了出來。
“聖人立言為先……”
“寬柔以教，不報無道，南方之強也，君子居之……”
“衽金革，死而不厭，北方之強也，而強者居之……”
“故君子和而不流，強哉矯！中立而不倚，強哉矯！”
……
“北人學問，遠不如南人……”
“南人輕浮，亦莫如