“對了，是喂飼料的。”林蕊眯起眼睛，努力回想。
她沒看後爸給魚缸換過水，整整一個暑假都沒有，她非常肯定。
因為按照她後爸乾淨整潔的個性，要是給魚缸換水的話，肯定要將魚缸裡裡外外仔細清洗乾淨。
這麼一想還真挺神奇。
魚在裡頭那麼長時間，居然活的好好的，那水一點兒也沒臭味。
所謂流水不腐，戶樞不蠹啊。
林蕊立刻眼睛發亮，這可是一件很重要的事情。
現在江州城還在進行河道整治，不少臭水溝都引進了活水，面貌煥然一新。
可是有些的確就是死水，即使被清理乾淨了，時間愈久還是會腐臭。
倘若非要引進活水的話，成本極為高昂，而且要大動干戈，似乎有些得不償失。
假如利用這些天然的死水池進行魚菜共生，是不是既能夠清潔的水域，又能夠豐富居民的菜籃子呢。
林蕊腦洞大開，一跑就是三千里。
大部分死水池子其實位於庭院內，多半是學校的池塘或者是單位的水池。
在學校裡利用池塘的條件，開闢出魚菜共生農場，為學生動手實踐的機會。
就像那部風靡一時的紀錄片日本的學校午餐那樣，沒有什麼比親自勞作更能體會何為誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
到時候吃著自己種出來的食物，該多有意義呀。
她抱起坐在床上，認認真真看哥哥搭積木的小元元“等姨姨種出來好吃的，給我們元元吃好不好吃了會變漂亮的。”
小姑娘茫然地看了姨姨，側著腦袋想了下，認定是好吃的跟漂亮的總歸不壞，於是鄭重其事地點點頭。
林蕊立刻高興地在小丫頭的胖臉蛋上吧唧了一口。
哎喲，果然是女大十八變。
她剛穿過來那會兒，還覺得元元距離玲玲姐的相貌差遠了，現在她越瞅越覺得這丫頭長得真好看
真是姨姨的貼心小棉襖。
無苦在邊上無情地拆臺“二姐，你不要想了，你就是想少上課。”
林蕊齜牙咧嘴，這該死的小和尚，到底懂不懂得餐食教育的重要性與必須性
蘇木冷靜的很“學校有學農教育。”
林蕊也冷酷得很“那都是走流程。”
上輩子，他們附近幾所高中聯合的定點學農基地裡頭的種菜工人就直言不諱，倘若他們什麼都不動的話，就是對基地最大的幫助。
她去學了半個月的農，最大的印象就是蚊子好毒啊。
廣大學生同志必須得蜷縮在蚊帳中央瑟瑟發抖，萬一碰到了蚊帳邊，恭喜你距離佛祖的境界近了一步，雖不是割肉飼鷹，起碼也能獻血喂蚊。
等到學農歸來，至於學的啥，大家忘得一乾二淨，該幹嘛繼續幹嘛。
林蕊慷慨激昂“那樣是不行的，持續性的走過場不僅沒辦法達到教育目的，反而只會引起人的逆反心理。”
所以，必須得走心。
蘇木不得不伸出手，抓住她上下揮舞的胳膊“你先搞清楚魚菜共生要怎麼弄，行不”
林蕊下意識地脫口而出“很簡單的，水旁邊種菜就行。”
蘇木也不駁斥她，只微笑著提問“種菜的營養液要怎麼配管子要什麼安裝用什麼材料的”
幾個問題下來，少女落荒而逃，嘴裡頭嘟嚷著要打電話請教薛副教授，慌里慌張逃下樓。
蘇木嘆了口氣，無奈地站起身，跟著下去。
小元元飽含期待地看著姨姨跟舅舅的背影，認真地向哥哥強調“吃菜菜，漂亮。”
無苦認真地摸摸小元元的腦袋，下意識的想要提醒小姑娘，不該抱有實際的期待。
然而對上小元元飽含期待的眼睛時，毫無原則性可言的小和尚立刻改了口，堅定地點點頭“菜菜好看。”
縱使樓上兩個小傢伙都表達了口頭支援，樓下打電話的林蕊依然被薛副教授問得張口結舌。
薛副教授倒是沒有打擊，林蕊魚菜共生的設想是天外奇談。
要說起魚菜共生，身邊到處都是。
無非是植物與動物和諧發展的生態模式。
說到底並沒有太稀奇。
只是原始粗放的魚菜共生，效率低下，並不符合經濟發展與人類生活的需求。
薛副教授慢條斯理“現在的魚菜共生概念，其實就是工廠養魚跟無土栽培技術的結合。”