的氣氛，他還是決定不告訴她，這個“無線傳電”技術，如果應用到了軍事方面，會產生什麼樣的後果。
畢竟，人類的好多發明，都是最先應用於軍事上的。
而這種武器的出現，如果被別的國家知道的話，恐怕帶來的，將是全人類的毀滅。
現在的世界人民，沒有經歷過兩次世界大戰的血火硝煙，還認識不到和平的真正意是
（八百五十三）倡導基礎科學研究
入約過了半個小小時，一此燈朱漸漸的熄滅了，剩下約旦煞卜的燈繼續亮著。
“你也別太興奮，這次的實驗雖然成功了，但我聽特斯拉博士說過。目前驅動功率不夠，所以這樣的電力是維持不了太長時間的。”象是猜到了孫綱的心裡在想什麼。馬月依偎在孫綱的懷裡，輕聲說道，“這個有效而穩定的傳輸大功率能量的瓶頸，現在還沒有找到真正的突破辦法，這位科技天才在通古斯搞的那一次其實也不能說是真正的成丁了
“我知道，這項技術離真正的實用化，還需要不斷的實踐和探索，有很長的路要走。”孫綱點了點頭，說道，“但這樣的基礎研究，值的我們繼續推動下去。”
“你的目光比我想象的還要長遠？。馬月抬頭看著他，微微一笑。問道，“你甘心把錢投到這些暫時還不能見到實效的地方上去？。
“當然了，這其實也是“教育興國，的一部分孫綱看著她說道。“別忘了，我們都走過來人，後世的急功近利忽視基礎科學研究帶來的惡果，我不想在這個時代再重複一遍。”
孫綱當然知道，後世中國的基礎科學研究是一種什麼樣的狀態。
以他自己的切身感受為例，他當年在大學裡為了掙錢上學，以文科生的身份和精細化工專業的朋友一起利用化工學院的實驗室仿製“潘婷”洗髮精（和真品成分相差無多）拿出去賣的事，現在還歷歷在目。
這些精細化工專業的大學生們的想象力和創造力都是非凡的，可在大學裡，老師除了在課堂上教一些課外，沒有一個人去指導他們在自己的學科領域進行探索和實踐。
後世的很多世界著名華人學者和教授導多所高校的大學生進行交流時，曾徑直陳中國科學界存在的弊病。他們以數學教學為例，認為中國在高校數學教育方面與美國相比有很大的差距。一位教授認為，美國的小學生已經在開始學習微積分課程了，而中縣在中學階段都沒有開設這門課，這就讓學生上到大學後對這門課程的學習顯得很是吃力。在高校數學教育方面中國與美國相去甚遠，中國普通大學的水平也與國內的名校如北京夫學、清華大學差距極大。這位教授說，國內好多名校的教師不能只想著做研究，而應該多花點時間在練學生方面，國內名校至少應該好好加強本科生和研究生的教育。
很多學者都不約而同的表示，中國國內開設的很多中學所設立的那些所謂的“奧數班”對學生的發展沒有什麼實際幫助（蘇鑫就曾經不止一次對孫綱說過，他中學時是“奧數班”的尖子）。象“奧數班”應該是課餘的而不應該放在課堂上。學生應該多方面發展，不能夠片面地只顧及一個方面，所有的學科都應該好好學習。孩子有興趣學數學是好的，但“奧數”不宜提倡，否則就會變成純粹為獲獎而學自了，而這對孩子的成長是極為不利的。
很多有識之士還指出。有些中國學者過度追求名利、不踏實做學術。而這種“功利思想”則嚴重阻礙了中國國內科學的發展！
象後世著名的“弦理論。”中國在這個領域進行研究的人就非常少。一些學者認為造成這種局面的原因是：中國學術界“功利思想。嚴重。研究這樣的高深理論需要在物理、數學上下功夫，但是一般中國學者只做容易寫出文章的研究。而且中國對年輕人的培養不夠重視。象在國外，一今年輕人從做研究生到博士後再到助理教授，得到的資助、支援和培養比中國年輕人多很多倍。
由於後世的中國對基礎科學重視程度不足，使中國的教育方式與世界水平的差距越來越大。中科院數學與系統科學研究院的院士們也憂心仲仲的指出，中國的大學數學教育存在有很多問題，由於太過於注重考試成績，致使學生的基礎練還算可以，但走到了研究階段就不行了。中國的大學教師在一二年級的基礎課教育上也是可以的，但到了高年級就非常缺少具有足夠指導科研水平的教師了。學者們指出，美國在研究生的數學教育方面是世界上最好的，中國也有很好的數學家。但是美國的研究環境比中國好，以目前中國的研究環境，很難在第一時間接觸到最