高等學院教育。而唯一下發給中下級軍官的《常規戰鬥條令》又根本不是作戰指導的手冊，因此在輕型艦艇組成的艦隊中。“抽象的傳統教育遠多於具體的戰術方案。”結果在明引日夜間的戰鬥中，英國海軍的每個驅逐艦分隊都是名行其是散亂無方的進行戰鬥。歷史學家在回顧這段歷史時，可以將回憶的片斷整理成一條清晰的脈絡，而身處其中的當事人對此卻一片茫然。
而德縣艦隊的情況正好相反。由於德國海軍官兵的戰鬥素質較高，德國的魚雷艇總是要麼集中在己方主力艦周圍，要麼在敵方主力艦周圍聚集，使得他們可以隨時掌握戰況的發展。而這一點在戰鬥中所起的作用可以說是至關重要的。
此時，在鍋底一般黑的夜晚，英國皇家海軍的大艦隊以口節的航速向南開去。
儘管雙方主力艦隊此時漸行漸遠，但卻都沒有忘記算計對方。舍爾比傑利科稍佔優勢的是，他比傑利科更清楚戰場的情況，因此在雙方都等待著天亮的決戰的時候，舍爾能夠採取比傑利科和貝蒂都更為積極的行動。
在透過對搭救起來的英國水手的訊問，舍爾得知英國艦隊全體出動，總共有超過“慫艘大型作戰艦艇。前來進攻自己（顯然是英國水手在吹牛皮嚇唬德國人），這和“貝隆”提供的數字以及希佩爾和他自己所見到的差得太遠，希佩爾從“德弗林格爾。號（由於