“舉例說明啊？”艾飛手託著腮幫想了想：“這樣吧，假如一棟大樓著火了。兩批記者帶著同樣的攝像機來到火災現場。第一批人把鏡頭對準了著火的建築物。觀眾如果選定這個電視臺的話。就會看到滾滾的濃煙從樓頂升起，大家就會有一個認知：啊，這裡著火了，而且，火燒得很大；而第二批記者呢？他們的鏡頭是對準了那些救火的消防員，在現場搶救被火燒傷的民眾和大樓中甚至還沒有逃出來的住戶。”
“關於這樣的例子，還可以引用很多，例如，可以拍攝街邊圍觀者的面部表情，是在幸災樂禍？還是在飽含同情？還是在為自己失去的家園而痛苦？如果有觀眾觀看這樣的電視臺播出的內容，他們就會感覺到：啊，好大的火啊！有多少人會因為這樣的一場火災而失去家園？又有多少人會因為這樣的原因而受傷呢？”
“我從大家的表情可以看得出來，你們能夠明白我的講述了。這就是我網才說到的，在“看到了什麼，之後體現出來的，對於“怎麼看。的認知和理解。所以我會說，選擇好“怎麼看，的觀察點，始終是電視工作者要注意的問題。”
“下面，我們來談一下突發事件的視角問題。不不不不。這中突發事件不是我網才說到的火災，而是隻有你一個人在場的時候，突然遇到的緊急狀況，例如的震。例如車禍，例如戰爭。在這種很可能會讓記者本人也面臨危險的環境下。我希望大家做的第仁件事就是保護自己，只有保護好自己，才能在安全的前提下，把你面臨的危險和突發事件如實的報道給觀眾。”
“而在突發事件中，因為時間，環境，物質條件等等的限制，記者的拍攝角度往往帶有唯一性。而在這樣的情況下，只要能夠把真實的情況拍攝下來。就是一個成功的視角。也許有人會認為。這樣的收穫最後只能是一個不很成功的結果？是的，我同意這樣的話。但是不要忘記，一個沒有選擇餘地，一個，很不理想的拍攝角度，卻是記者可能找到的唯一的拍攝角度！而結合畫面的內容，同樣能夠成為傳達資訊的方式，表達一定的含義。甚至可以說，這樣的情況下的到的作品，除了有著自然的新聞價值之外，還有著相當的史料價值！”
“所以，在可能的情況下；要學會掌握唯一視角，而不要因噎廢食，錯過最佳的拍攝良機。”他停頓了一下：“雖然是這樣說，但是，孩子們，現在的你們，還不用為掌握到視角的唯一性而傷腦筋，畢竟，如果真的出現了突發事件的話，也是輪不到你們來做新聞人的。”
“接下來，我們，，呃！對不起，請等一等。”艾飛幾步跑到門口，探頭看了一下。立刻歡聲大叫了起來：“朗尼！我從來沒有像今天這樣高興的見到你，你這個該死的義大利胖子！哈哈！”
孩子們給他的大呼小叫嚇了一跳，紛紛長起身來看過去，一輛大型道奇卡車緩緩的停靠在學校的操場，一個身材魁梧的外國人正探頭出來和老師打招呼，可能就是一用尼了吧？
不提孩子們思考，艾飛快步迎著卡車走了過去：“怎麼，想把你的金主就這樣撞死嗎？你個義大利胖子！”
汽車停穩小朗尼跳了下來，給了艾飛一個大大的擁抱：“嗨！我的東方小盆友！看看你的義大利朋妾給你帶什麼來了？”
“正要欣賞，正要欣賞。”兩個人走到卡車的後面。放下擋板，撩起苫布，首先映入眼簾的就是一個個巨大的木箱子，大的小的，把個。巨大的汽車的後車廂排列的滿滿當當：“怎麼樣？都是你要的。”
“少來！我現在只看見了幾個箱子”艾飛嘿嘿一笑：“裡面是什
“佔米長的軌道和三臺攝像機。”
“就這點東西就”就放了這麼多箱子？”
“還有一些是錄音裝置。曝光器。慮光表，還有一些膠片。順便說一聲，膠片的數量不是很大，節省著點使用啊。”
“怎麼這樣？”艾飛一瞪眼：“膠片是最最普通的消耗品，怎麼”峨 量很少嘛？”
“等到六月份的時候，會有另外一艘船過來，我把剩餘你需要的膠片給你帶過來。總可以了吧？”
“價錢呢？”
“還是按照原來的價格，不過，給你打晰。”
艾飛嘻嘻嘻的笑開了：“這還差不多。”一回頭招呼學生：“喂，出來吧，給你們介紹一下。”
不用他招呼，孩子們就已經圍在了他的身後，向大汽車上的東西探頭探腦的張望起來：“先生，這些東西是什麼？”
“是我們日後要使用到的器械。嗯，準備一下，然後把東西卸下來