捧著鼓鼓的肚子，依然讚不絕口。
教授除了讚歎著船家做魚的手藝，還暗自慨嘆：多虧來到三國啊，在二十一世紀，可不敢吃這長江的“原漿”啊。
休息了一會，明兒便湊到教授身旁：“先生，我白日裡在甲板上玩，風吹動旗子和樹枝，我仔細觀察，刮的是東風，這個季節，怎麼會有東風呢？”
“哦？”教授笑了，明兒思考的問題果然是冬季刮東風的問題，“那明兒你怎麼分析的呢？”教授始終是用啟發方式來給明兒講解知識。
明兒眨著明亮的眼睛，嫩聲道：“學生思考很久探不得究竟，便去問船工，船工們也只說每年冬季，總會有刮東風的時候，只是東風持續時間不長，就會下雨，至於其中道理船工們也說不清楚。”
教授輕撫著明兒的頭，長江地區冬季刮東風的道理教授自然明白，那時因為冬季長江地區連續出現幾天晴好天氣後，原來的冷高壓逐漸改變了乾冷空氣性質，長江地區的空氣變得暖溼，此時便會盛行東南大風，但冬季畢竟是冷空氣為主導，當東南風遇到北方南下的冷空氣，便會轉為大雨，西北風便會再度盛行。
教授用盡量通俗的詞語給明兒解釋了為什麼冬季會偶現東南風，且持續時間不長的現象。
“哦，原來這天氣變化暗合著《經》上所載否極泰來之卦象啊。”明兒總能為教授講解的科學知識找到自己的玄學理論根據，教授想過好多次：如果這孩子去到二十一世紀，肯定比那些矇騙高官、明星的所謂大師們強多了。
解開了心中的困惑，明兒開心了，又開始倉裡倉外玩耍起來，看著明兒跑來跑去的身影，教授心中產生了一個悖論：兩千年後的我研究“借東風”的理論依據，再到兩千年前傳授給“借東風”的主角，這到底是誰在教誰啊？
逆流而上，乘船時間長了，幾個人也逐漸疲乏、厭倦了，明兒不再像剛上船時那樣跑來跑去了。
“還有很遠嗎？”教授問船工，“還要向北走兩天才到，這裡是華容。”船工回答。
華容，教授忍不住看看無精打采的明兒，這又是一個和你有關的地方啊。
“要靠岸了嗎？”明兒聽到教授和船工的對話，以為船要靠岸，顯然是在船上呆膩了。
“不在此靠岸，這岸上都是沼澤，泥濘不堪，沒什麼好玩的。”船工答道，明兒聰明機靈，船工們都很喜歡他。
看明兒無聊的樣子，教授突然想到一件事情，他找來薄竹片，裁剪成一些方塊，在布上畫了一個大格子，將竹方塊放在其中。
“來，明兒，你玩玩這個‘華容道’遊戲。”教授喚來明兒，明兒立刻有了精神，全神貫注地聽教授講解規則。教授只是說方塊移動的規則，而沒有說什麼曹操、五虎將及小兵什麼的，最後，教授說道：“解開這個遊戲不難，難得是要儘量減少步驟”。聽完教授的講解，明兒趴在倉內研究起來……
“嗬嘿嗬、嘿嗬，嗬嘿嗬、嘿嗬……”前面水急灘多，船工們喊起了“開頭號子”，船在逆流中緩緩地、堅定地前行……
“我解開了，先生，”明兒招呼教授，“共需八十二步。”“明兒好聰明，這已經是最快的了。”教授誇讚道，八十二步的確是最快的人工解法，美國人用計算機算出了八十一步的解法。
明兒在這麼短的時間就能找到如此快速的解法還是讓教授感到驚訝，教授問道：“明兒講講你是如何考慮的？”
“嗯，這個遊戲有趣，好像是行軍打仗，”明兒指著那些大大小小的竹片道，“小的像兵士，長條的像五軍，大的像中軍本部，好像指揮排程軍隊一樣。”明兒又指著布上的大格子道，“我把這個格子當作被困的小城，”明兒又指指岸上，“也當作這華容的泥濘沼澤，軍隊被困在這裡，我就想著五軍兵士如何保護中軍儘快逃脫險境……”
教授撫著明兒的背暗自感嘆：不愧是諸葛啊，一個小小的遊戲都能聯想到行軍佈陣。
船過了險灘，一陣南風吹來，“扯蓬嘍……”船老大高聲吆喝著，在漢江逆流上行，南風便是順風，扯起了船篷，船工們可以省下力氣，興奮的船工喊起了輕鬆的拉蓬號子：嘿嗬，嘿嗬，嘿嗬嘿西左，嘿嗬嘿西左……
聽著船工們輕快的號子，諸葛玄高興地說道：“上水行船遇順風，我等此行必是大吉！”
藉著難得的順風，大船一路向北。
漢江上游，多激流險灘，又是一處上灘，此等險灘大船單獨行進困難且危險，需等待後面的船上來，集中船工力量結伴而行才安全