問題，怎麼連自已舉出輔導班老師是什麼意思都搞不明白。
想到有這種可能，小姑娘的情緒穩定了一些，“讓六個子，你要是輸了怎麼辦？”她問道。
“輸了？可能嗎？”王仲明一愣，他還真沒想過這個問題，之所以提出讓五個子，是從對方沒有解開那道死活題的情況而作出的判斷，至於後來改為六個，是因為現在當圍棋輔導老師的大多是業餘五段或六段的水平，而且是比較弱的那種（強的業餘棋手大多是以打比賽為業，很少有還在當打之年去當輔導老師），能被這樣的老師讓三個子，以自已的實力讓六個是很正常的事情，雖說事有意外，不敢說百分百的拿下，但百分之七八十的把握還是有的。
“為什麼不可能？”小姑娘非常認真地叫道，眼睛盯著王仲明，表現得非常強硬。
“，要是我輸了的話，隨便你好了。”王仲明一心只想下棋，不願在這種不可能發生的小事上糾結，想了想便答應了下來。
“好，那就這麼說定了，賴皮的話你就是小狗。”小姑娘自已為得意，調皮地做了個鬼臉，三兩下兒把棋盤上的棋子收好，兩個人便在醫院的曬臺上你來我往地戰了起來。
結果毫無懸念，在王仲明犀利的招法面前，小姑娘根本就無法招架，想圍的空圍不住，想吃的棋吃不著，好不容易發現對方的一處孤子的弱點猛打猛攻，終於將之擒住，可欣喜過後再定睛一看，對方借收氣之利將外圍封鎖得有如鐵桶一般，自已另外一條三十多子的大龍瞪著一隻獨眼卻已了無生機。
抬起頭來望著王仲明，小姑娘眼中充滿了不可思議，“你，你這個人太陰險，你說，你是不是衝段少年？”
自已陰險嗎？沒道理呀，不過是贏她一盤棋罷了，至於這樣損自已嗎？這種情況下，不是應該用‘�