且車況良好。從事過教育業或者相關行業，熟悉J大周邊環境，也許曾在J大任教。精通犯罪學和犯罪心理學，但對於生理醫學方面地知識，例如解剖學可能一知半解。
案發後，兇手地心理隨著案情發展產生了變化。也許他的最初動機只是證明自己在某方面地能力與天賦。那麼，一方面，由於警方的無能為力，甚至是錯誤的判斷使他的自負心理得到了進一步深化；另一方面，他也許對自身的心理變化有所察覺，甚至是抗拒。例如可能會改變同居狀態。對自己的犯罪行為產生厭惡感，由此可能導致某些行為不能，例如正常的**行為（這一點，從他沒有對張瑤進行性侵害就能夠洞悉一二）。
另外，兇手與喬允平教授相識，並且對方木極為熟悉與瞭解。
犯罪學復課了。
方木是偶然在教學樓的走廊裡看到這個通知的。最初他還以為自己看錯了，走上前細看才知道犯罪學的確復課了，而且就安排在當天8點。
方木的心臟一陣狂跳：難道喬教授回來了？
他看看手錶，還有5分鐘就要8點了。來不及多想，方木直奔教室跑去。
跑到教室門口，方木的腳步卻慢下來。他太消拉開教室的門後，能看見喬教授站在講臺上。在門口足足站了三秒鐘後，方木鼓足勇氣，拉開了教室的門。
講臺上空蕩蕩的，並沒有那個腰板捅，眼神嚴厲的老頭。
剛才還喧鬧無比的教室裡一下子安靜下來，所有人都把目光投向站在門口的方木，當學生們認出那只是經常來聽課的師兄的時候，教室裡又熱鬧得像菜市場一樣。
方木低著頭走向教室最後一排座位，心中雖然失望到極點，可還是消喬教授只是遲到了。
正文 第二十六章 師兄（2）
第二十六章師兄（2）
時間突然慢得讓人難以忍受。（炫*書*網*整*理）方木坐在那些打著哈欠，吃著從食堂帶來的早餐，不停談笑打鬧的學生中間，緊緊盯著手中的手錶，看分針一點點接近“12”。突然，走廊裡傳來腳步聲。
也許所有人都沒有注意去聽，但是方木聽到了，即使在一片喧囂的教室裡，方木仍然聽到那徐徐走向教室的腳步聲。
那聲音不急不緩，充滿自信，步伐有力又有彈性。
腳步聲越來越近。方木屏住呼吸。
門開了。
走進來的，是圖書館的孫老師。
孫老師走進教室，回身輕輕帶上門，同時迅速在教室裡掃視一圈。緊接著，他步履輕盈地踏上講臺，把手中的資料夾放在講臺上。
“好了，現在上課。”他微笑著看著臺下鴉雀無聲的學生，“主講犯罪學的喬老師由於一些個人原因，不能來上課。所以，這學期事的時間，大概還有3次課吧，由我來跟大家一起來研究犯罪學這門科學。”
他拿起粉筆，“首先來個自我介紹吧，我叫孫普。”他轉過身，在黑板上寫下自己的名字，字跡瀟灑中不乏穩健，“大家可以叫我孫老師，老孫也行。”
教室裡響起一陣輕輕的笑聲。
孫普拍拍手上的粉筆灰，抬起頭，剛好和教室後排目瞪口呆的方木目光相對。
他興笑，衝方木微微頷首。
孫老師開始上課了。應該說他走進教室後就博得了大多數人的好感。相對於喬教授規範、嚴謹但是不免呆板地講授。他的授課方式別具一格，幽默、輕鬆的氣氛中不乏精闢的見解。孫老師很輕鬆地把所有人的注意力都吸引到自己身上。
然而他講的內容，方木卻一個字都沒聽進去。他腦子裡只有一句話：
為什麼是他？
下課後，學生們好像對犯罪學產生了前所未有的興趣，圍在孫老師身邊不停地問這問那，孫老師面帶微笑，耐心解答著。等到他返回講臺前收拾講義的時候。才發現方木一直在教室門口等著他。
他看看方木，興一下：“師弟。你也有什麼問題麼？”
方木本來有很多話想問他，此刻卻愣住了，“師弟？”
“是啊。喬教授沒跟你說起過麼？”
“沒有。我從來就不知道你也是……”
“嗬嗬，你不知道地事情還有很多呢。”孫老師親熱的攬住他的肩膀，用力捏了捏，又猛推了他一把，“快走吧。我沒記錯的話，你還有兩節刑事訴訟法呢，別遲到啊。”
說完，他就頭也不回地走了，只留下方木還站在原地發愣。
整整兩節刑事訴