墨歸引我走到一處破舊的大宅子裡，果然，裡面十幾個正直熱血的十四五六歲的少年正在各種忙活。
“你這是在做什麼？”我有些好奇地看著眼前一個少年正在用刀削一隻竹筒：“做粽子麼？”
少年一看是我和墨歸，立刻放下手裡的活計，一聲招呼，十幾個少年立刻站立整齊朝我倆行禮：“師傅師孃——”
“噗——”剛自己倒了一杯茶喝了一口的墨歸噴了幾個少年一臉：“喊岔了！誰教你們的！”
我也是老臉一紅：“你們還是叫我大師姐比較尊敬。”
幾個少年也就呵呵呵笑起來，顯然是被墨歸的囧樣兒逗樂了：“老大，你的臉還疼不？要不要小弟給你揉揉？看，這是我們幾個設計的箭弩，仿照衙門裡衛兵佩戴的那種，做出來後雖然殺傷力下降了，但是對付鎮東一夥兒痞子還是有些用的。”
“你們自己設計的？”我和墨歸異口同聲，都有些不可置信，裡面這些非專業的青瓜蛋蛋兒，還有自學成才的軍事人才？
果然，還真有。一個少年拿了畫得只有他自己看得懂的圖紙，煞有其事地跟墨歸講解著，顯然他自動忽略了我這個女人。在他們的意識裡，女人哪裡懂這些？我也只是一個“可愛”的師姐。
於是我憋住氣不吭聲。等墨歸和他一起分析了結構上的優勢和缺陷後，我一臉嚴肅地指出一個明顯的缺陷：“若是這個地方這樣加以改進的話，你看看是不是可以多裝兩支短箭。看似微小改動，但是在真正的戰場上，眨眼功夫就是一個生命能否存活下來的關鍵。”
我說的是有些嚴重了。但是，既然這些孩子熱血好戰、善於動腦，那麼若是引導得當，將來自會有他們發揮優勢的戰場等待他們。
墨歸和那幾個少年聞言，盯著我的目光由好笑轉為認真，思索許久，又找來一個半成型的實物一對照，登時眉頭舒展：“哇！我們大師姐居然還是個懂機關懂軍事的女人！嘖嘖，不簡單！”
聽孩子這麼一誇，我自己都覺著自己崇高無比，索性搬了個椅子屁顛兒屁顛兒地給他們探討起來什麼是機構裝置起來。
哈哈，我是不才，但是曾經修過的那些個“四杆機構”、“曲柄滑塊”什麼的最為基本的機械機構，拿出來給他們這幾個愛好動腦動手的孩子展示一番，還是很給他們啟發、頗受他們崇拜的。
如此看來，這些個所謂的不上進、不喜書本的少年，其實並不是笨孩子。在這個崇尚詩書禮樂的時代裡，科學卻成了奇巧淫技，就像木匠鐵匠什麼的，並不見得會受到上流社會的尊重。然而，從另一種意義上來講，這些個孩子才是大洛現今最需要的人才啊！
想到這裡，一個想法漸漸萌生起來，一身崇高的使命感充斥了全身，我看了一眼屋子裡的十幾個孩子：“你們幾個，都很喜歡思考、喜歡探索一些物理奧秘，以後我們經常探討可好？”
幾個孩子不解地看著我，正猶豫著要不要點頭，其中一個男孩子微微低頭應聲道：“大師姐，我們不學無術，哪裡敢跟您探討。家裡也是希望我們可以好好讀書，寒窗十年考個好功名什麼的。但是我們就是笨，記不住，一看到那些一堆堆的字兒就頭暈打瞌睡。”
果然是典型的理科男特徵，我鼓勵地看著他們：此時候，我需要的就是你們這樣的人才！
“聞道有先後，術業有專攻。”額，我怕他們聽不懂自動白話翻譯：“其實呢人各有所長，你們的長處便是善於動腦、勇於創新，用雙手去親自實踐。這是個絕對值得鼓勵的好習慣，我們大洛國需要你們這樣的好少年，以後上戰場殺敵計程車兵若是運用了你們製造的武器，保衛了大洛邊疆安寧，你們豈不是最大的功臣？”
哇！看我說的多好！快鼓掌哈哈哈！
十幾個男孩兒的積極性是有所調動，但是卻沒有明顯的提高，甚至覺得有些渺茫的樣子，一個個明明奇妙地看我一眼索性接著忙手裡的活計去了。
咦？他們小小年紀可不可以不要低調得讓我胸悶好不好？
卷一 梧桐記 【063】科學家，啦啦啦
墨歸卻是在一邊兒明白了我話裡的意思，擠眉弄眼朝我得瑟一番後，示意讓我看他的。
吭哧幾聲，墨歸發話了：
〃孩子們！雖然我是你們老大明遠的師傅，但是說實在的我更希望你們能像叫她大師姐一樣，叫我一聲大哥！對，我就是你們的大哥！我們共同進退、共享榮辱！我們既然團結在了一起，不管幹什麼，我們的目標都只有一個，那邊是不再讓