方隊的一些同學聽到了，傳著傳著就全知道了。
講解和示範的時候只能面向一邊，崔始明就偏愛面向容川那邊的學生講話，他那邊音樂系的學生就不滿了，叫道：教官，我們在這邊。被提醒後崔始明轉身面對他的學生，沒說幾句又面對容川的學生了，讓音樂系的學生有些不滿，叫了好多次：我們在這邊啊教官。崔始明卻再也沒面向他們。
崔始明還想著他要表白的事，講完後再做一次示範，他走回容川那邊去，把喇叭擱到地上：“我和你們容教官走一遍，大家瞅著。”他剛說完，容川便走了上來，和他站在一塊。
兩人同一時間出腳，誰也沒落下誰，非常有默契。崔始明眼看著前方的絨絨的寬闊綠草坪，餘光瞥到和他走在一起的容川，走著走著，突然覺得他們齊步走像是莊重的走在教堂的紅地毯上，這時候他應該拉著容川才對。
容川正走得好好的，突然發覺崔始明的手碰了他一下，走齊步有一點間隔，一打到手就疼，他疑惑的瞟了崔始明一眼，只看到崔始明的側臉，不明白為什麼會犯這種錯誤。
走了一遍後，崔始明問學生他們走得齊不齊，學生都喊著齊，沒人發現他剛才犯了一點錯誤。
又到了休息時間，又有學生叫崔始明唱歌，崔始明把容川拉到兩支隊伍中間，對學生說道：“讓容教官給我們唱一首？”
學生一齊大喊：“容教官來一個！”
“我不會唱啦。”容川特別不好意思，崔始明硬是把喇叭塞給他，他不接都不行，推開又塞過來。
“你就隨便唱兩句。”喇叭被推回來，崔始明拉住容川的胳膊，湊過去輕聲說著，故意只說給容川聽。“看著我唱，就當是唱給我聽。”
“在這麼多人面前唱給你聽啊？唱不出來。”容川抱著崔始明塞過來的喇叭，不確定的望著崔始明，他看崔始明那表情便知道崔始明是鐵了心一樣，他可憐兮兮的對崔始明眨了眨眼睛，蹭著崔始明拉住他的胳膊。“我不會唱……始明，別這樣。”
崔始明一聽那軟綿綿的聲音，摟住容川的肩，似笑非笑的悄聲耳語：“撒嬌呢？”
他當然知道容川不會唱歌，每天不逗弄容川一下都不行，還特別喜歡容川對他撒嬌，屢試不爽。
“容教官不唱怎麼辦？”崔始明拿回了喇叭，無奈的對他的學生說道。
底下學生大喊：“教官加油（讓他唱）！”
容川聽得一頭霧水，不明白什麼加油。當然那些音樂系的學生都不是幫他加油的，都在對崔始明鼓掌，現在學生們是圍成一個半圓，有種被包圍的奇怪感。在別人的地盤各種不自在，容川的目光一直追隨崔始明，他看到崔始明正後退幾步，改成面對著他，對他露出一個萬分柔情的笑容，舉起喇叭就喊：“你不唱我就給你唱唄！容容……我愛你！”
作者有話要說：
☆、表白的意外
第十章
說唱就唱，崔始明唱歌可有兩下子，以前混日子的時候天天和朋友去KTV，會唱不少歌，在部隊就都是唱軍歌，唱得最多的便是吃飯前的那首《團結就是力量》。軍歌都挺動聽，但他就愛一首，《當你的秀髮拂過我的鋼槍》他就愛這種調子。
這首歌在部隊一唱就是五年，一唱到這曲心情就特別複雜，或許這曲在表白的場景不太合適，但它對於他們而言的意義比表面意思更重要。
在學生們大聲的鼓掌聲，崔始明端好喇叭，對學生們說：“知道我要唱啥麼？”
學生們大喊不知道，教官快說，崔始明笑著就是不肯告。訴他們，而容川一猜便猜中了，崔始明平時就愛那首，他聽了那麼多年，融入了太多的辛酸和甜蜜。
“當你的秀髮拂過我的鋼槍，別怪我保持著冷俊的臉龐。
其實我有鐵骨，也有柔腸。”
這首軍歌並不像其他軍歌一樣非常激昂，振奮人心，它意外的柔情，像對情人溫柔與嘆息，卻又不失剛強，像語出自一個有著浪漫情懷的鐵血軍人。
學生們有些也知道這首歌，打起了節拍，其他不懂的也跟著一起，裝出也聽過的這曲的模樣。
“當兵的日子短暫又漫長，別說我不懂情只重陽剛。
……我的明天也會浪漫地和你一樣，當你的纖手離開我的肩膀，
我不會低下頭淚流兩行……”
崔始明專注的瞅著容川，他的歌聲從喇叭中傳出來，溫柔而響亮，只是多了一絲不真切，他往容川那邊走了幾步，始終都保持著那個不遠不近的