“樓上你想的可真遠，但我覺得勢在必行吧——這些等異獸被消滅了再說，現在法治社會，總之異能者打不過導彈，咱們這些沒異能的普通人還能活不下去嗎。”
隱隱約約的不安被壓制在對政府、軍隊的信心之下。
2X15年6月26日9：00，聯合國宣佈，對於被異獸控制的普通人，在無法有效營救的情況下，一律視作已死亡，以其餘倖存者的生命優先。
在局面被人類一方控制的情況下，對於失去意識但性命尚存的民眾，盡力援救，救回後必須嚴格限制其活動。
政府此前的情報公開，以及兩天的緩衝時間，讓尚未真正被異獸襲擊的人們接受了這樣的決定。
作者有話要說：
☆、訓練＇更新＇
2X15年6月26日早九點，Q高中操場。
參與訓練的異能者除了Q高中本身的42名之外，還有附近的激發成功的居民，總計150人。
這些異能者的年齡看起來沒有超過45歲的，以男性居多，此刻都規規矩矩地站在主席臺前面，神色或激動，或忐忑，或平靜。
操場以綠化帶為界，滿滿當當地圍了一圈人，臨近的教學樓欄杆上也趴了一大串學生，紛紛用好奇又期待的表情望著他們。
兩個教官穿著軍裝，二十多歲左右，表情有點緊張。
“咳！各位同志大家好，”矮個子的教官走上前，清了清嗓子，“我叫吳峰，速度類異能；旁邊這位叫羅海洋，金元素異能。”
自我介紹過後，操場上的異能者自動分為兩類，各自佔據操場南側和北側。
寧以安和左予平著重觀察的是元素異能類。
七十多人盤膝坐在地上，聽羅教官的講解和演示。
“大家第一次激發出來的元素能量，多數都比較微弱，而且也不知道有哪些用法。我要講的內容不多，算是擴充套件大家對異能的使用思路吧，”羅教官的表情很認真，“我先從金元素舉例。”
說著，他用右手拿起一支鋼筆，微微一撮，鋼筆瞬間變做幾個零件躺在了他的手上。
“金系元素異能的使用，透過我們的嘗試，大致3種：分解組合類金屬，引導金屬形變，吸引金屬元素——是用手使用你的元素力量，還是用腳來使用，取決於你把注意力集中在哪個位置。”
底下幾個金系的異能者沒忍住手癢，找了些小東西試了起來。
“水、火系元素的使用方法則比較簡單明瞭，就是你們能直接發出水球、火球等，但是水球的大小、溫度、速度是可以操控的，水溫夠低能變成冰，夠高能成水蒸氣等等，速度夠快的話，想象一下高壓水槍，還是有一定殺傷力的，火系同理。”
“土系、木系的使用，要注意有沒有相應的土壤條件；土系，我們的研究表明，可以類比為矽元素，只要處於有泥土的地方，就能操控腳下的土地，製造土牆，造成地陷等等，磚石、水泥等等的操控要難一點，但也可以做到；木系，建議隨身攜帶植物種子、枝條等，你們能夠迅速地催生植物，但會受到土壤條件限制，沙粒上是開不出荷花的——土、木兩系的攻擊力要弱一點，建議向防禦、後勤發展。”
羅教官說完一大段話，依舊維持著嚴肅地表情，“好，解散吧，半個小時後回原地集合，注意愛護場地。”
教官的聲音不小，操場旁圍觀的學生們也聽得清楚，望著彷彿變成了魔法世界的北側操場，躍躍欲試的是還沒有測試的學生，崇拜、驚歎的是心思萌動的高中少女，羨慕、不甘的是測試失敗的同學們。
寧以安最大的想法則是，“予平，他們的能力好像都看得見啊？”
“他們的是精神力異能，而我們的是精神力。”左予平區別出這兩種概念。
寧以安回憶小時候的步驟，“我們當初激發精神力的時候，沒有所謂的‘最強烈的願望’，力量幾乎是在純粹本能的情況下出現的，所以，是精神力本來的面貌，而不是轉化過一次的異能？”
“對，”左予平舉了個例子，“我們把精神力聚集在腿部肌肉來提升速度，表現出來的不就是速度異能嗎？轉化成水、火應該也是可以的，如果今後有需要，也可以試試。”
寧以安想了一下，很直接地道，“還是直接拿刀上有意思，而且節約、持久。”
不過十多分鐘，操場上的異能者就從興致勃勃變成了一臉疲態。軍方給出的資料，是全力釋放可以堅持半個小時，身體素質差一些的普通居民，比不上軍