姜悅瑩的心裡有些倉皇，孩子們的表現看起來不像自己想象的那個樣子，她的心裡有點不是滋味，感覺自己與孩子們相處得不是那麼融洽。 算了算了，反正已經開始講課了，也許孩子們是因為跟自己不太熟悉才會冷場的，大概多相處一會兒就好了。 姜悅瑩看到孩子們一臉懵懂地看著自己，努力穩了問心神，又將笑容堆滿臉龐，微笑著開口： “孩子們，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己的嶄新生活，你想知道植物媽媽是怎麼告別自己孩子的嗎？今天，就讓我們一起走進植物王國，來探索其中的奧秘吧！” …… 因為她沒有林依直接在黑板上書畫渲染的本事，在最開始的導課環節，姜悅瑩保守地採用了課件展示的方法，用影片和圖片給孩子們呈現了一個唯美清新的植物世界。 孩子們在她舒緩的音樂聲中和碧綠的植物視覺衝擊中，終於眼前一亮，被吸引進了那個唯美的植物王國。 “哇!好漂亮呀！” 孩子們看到如此精緻可愛的世界，不由自主地發出了一聲聲驚呼。 姜悅瑩看到孩子們終於被她的課件所感染，緩緩地舒了一口氣。 看吧，自己的方法還是管用的。 小孩子嘛，就喜歡花花綠綠的小花小草，這不是成功被自己的課件抓住了眼球嗎？ 不難的不難的。 姜悅瑩的心裡變得寬鬆起來，看著孩子們開始熱烈討論起來的氛圍，心裡高興了。 “同學們，看到這樣的美景，你心裡有什麼感受呢？” 姜悅瑩看著孩子們激動開心的小臉，臉上堆起笑容，慢慢地啟發著。 “老師，我好喜歡圖畫裡的大樹啊，我想在大樹上造個新房子。” “老師，我最喜歡影片裡的小河，有一次我爸爸媽媽帶我去旅遊，我經過了一條小河，那河水可綠可清澈了，像我媽媽戴的玉手鐲一樣漂亮！” “老師老師，我最喜歡圖片裡的小花，我畫畫的時候最喜歡畫的是七色花，我小時候媽媽給我講過一個七色花的故事，可好玩啦，只要扔下一片花瓣，你想去就能去哪……” …… 姜悅瑩聽到孩子們漫無邊際的發言，氣得臉色都鐵青了。 敲黑板，重點！重點在哪裡？ 我們這節課要講的是《植物媽媽有辦法》！ 扯那些大樹、小河干什麼？ 我給你們看圖片和影片，讓你們看的是蒲公英、蒼耳和豌豆，不是什麼小河、小花、小草！ 你們這樣胡扯八扯，我怎麼把話題引到植物媽媽身上啊！ 坐在主席臺上的劉煦看到姜悅瑩一開始就鎮不住孩子們的場面，眉頭微蹙，臉色有些不悅起來。 坐在他旁邊的訾蘭聲聽到孩子們天馬行空的回答，臉色都變綠了： 這個姜悅瑩，在臺上站著幹什麼？ 時間都過去十幾分鍾了，姜悅瑩連課題都沒有匯出來呢？ 怎麼控場的，你就那麼呆呆地站在那裡，任由孩子們在那發揮想象，引著你的思路走嗎？ 訾蘭聲對姜悅瑩心裡充滿了失望。 摩課的時候姜悅瑩用的是自己的學生，在試講時對這節課把握得還算透徹，所以即使他看出了姜悅瑩沿用的是林依參加比賽時的教學思路，但只要她能講好這節課，林依又換了新課程，他也就提不出什麼意見，任由兩個老師重新自選了課題。 他沒想到，上次摩課時姜悅瑩發揮得還算不錯的講課，此時面對新一輪的學生們活躍的思路，姜悅瑩竟然完全不知道該如何引導？ 此刻看到姜悅瑩站在臺上手足無措的場面，訾蘭聲恨不得上臺把她拉下來自己去講！ 坐在觀眾席上的林依看到講臺上孩子們在臺上亂亂轟轟、嘈雜一片的樣子，心裡閃過一陣嘆息。 唉，那麼好的一節課，那麼可愛的一群孩子，你順著剛才描述小河的那個孩子的思路，直接說那是蓮花媽媽幫寶寶出發的方法不就行了嗎？ 完全可以把孩子們的思路拉回到植物媽媽方法多的路線上去啊？ 為了跟自己較勁，耽誤了一班的孩子，真的值得嗎？ 此時，孩子們聽到剛才發言的學生提及七色花的故事，引起了自己的同感。 這個故事我也聽過啊，我也要積極發言，於是，一群孩子又順著剛才發言孩子的思路，開始了新一輪的發言： “老師，我也聽過我聽過，那個小孩把花瓣都扔出去了，差點被凍死，最後差點回不來了……” “是啊老師，那些花瓣非常神奇，只要你扔出一片花瓣，它就能幫你實現一個願望！” …… 姜悅瑩看到孩子們群情激盪的場面，心裡越來越慌。 慘了，孩子們不可控，這可怎麼辦？ 抬頭瞥一眼主席臺上劉煦若有所思的目光和訾主任陰沉難耐的臉色，姜悅瑩的心裡一驚，強迫著自己鎮定下來。 把心一橫，姜悅瑩狠上心來。 不管了，不管了，先把課題引出來再說! 想到這裡，姜悅瑩把手中的小教杆往桌子上使勁地一敲，強迫孩子們快速地安靜下來，這才重新將臉上堆起尷尬的笑容： “好了，同學們！剛才你們的發言都很好