很快，參加比賽的語文老師一個個地走上了講臺，開赴了自己真正的戰場。 第一位老師的實力就已經足夠可怕，是來自豐海鎮中心小學的張慧麗，雖然家世和學歷不高，只是普通家庭，師範學歷，卻是工作十餘年的老教師，憑藉著自身實力和一腔孤勇，研習教材、多次上臺，一路拼到了全區語文學科帶頭人的位置。 看到張慧麗第一個上臺，在寬大整潔的講臺上微笑面對，侃侃而談，不少老師都露出緊張的神色。 只有絲綢老師姜悅瑩，嘴角帶著一絲意味不明的微笑，滿臉的不屑甚至就要溢位腦勺：“有什麼啊，她一個鄉下的普通老師，知道什麼叫先進的教學理念嗎？” 姜悅瑩的學校在訾金區城鄉結合部最樞紐的位置，為訾金區與雲城市最親密的交匯處，她的學校為金牛街道中心小學，因為離訾金區教體局最近，平時見到教委領導的機會更多一些，偶爾學校裡有迎接區級領導視察或組織全區活動的時候，學校裡也會安排她講授一些公開課。 是以，在她心裡，她的地位比其他的鄉鎮普通教師的地位要尊貴很多，她最大的優勢，就是在區語文教研員訾蘭聲面前很是臉熟。 訾蘭聲曾經給她指導過好幾節公開課，平時對她也比較信任，還讓她出過幾期全區一二年級的期末考試題，就算是今天來參加區級優質課比賽，她也是頗費周折，託父母多次尋找機會，好不容易探尋到了訾蘭聲的家庭住址，把自己的“心意”早早地送了過去，因此，她的心裡底氣十足。 她的目的，就是要在今年的區級優質課上出頭，爭取到雲城比賽的機會。 這次語文優質課比賽共三個名額，她勢在必得！ 張慧麗的第一節課終於上完了。 一下臺，張慧麗的同校同事就興高采烈地迎上前去給她點贊，張慧麗臉色暗淡地搖了搖頭，內心裡對自己有些失望。 雖然同事看不出來，但她自己心裡非常清楚，在訾蘭聲和評委團們強大的壓力面前，她還是有點怯場了。 有好幾個環節處理的時間很不均衡，識字時間太長，擠壓了講讀時間，使得講讀不夠透徹，學生的閱讀時間不夠用，不能進行深層次閱讀。 剛才下場的時候她還專門往主席臺的方向瞟了一眼，目光與訾蘭聲的目光相遇，感覺訾主任嚴厲的眼光中暗含著一絲失望，她的心臟立刻就抖了一下，覺得自己這次很有可能鎩羽而歸，對自己失望到了極點。 同事看到她臉色灰白、身心俱疲的樣子，好心地在旁邊安慰著她。 姜悅瑩雙臂環胸，抬頭輕蔑地掃她一眼，一副預料之中的表情：“哼，我就知道，一個鄉鎮上寂寂無名的鄉巴佬，還想跟我爭，見過這麼宏大光鮮的場合嗎？還想在城市裡出人頭地，想得美……” 除了姜悅瑩，其他幾個在訾金區城區學校的參賽老師，看樣子也看不上張慧麗的，也有些暗暗的幸災樂禍，表情有些小小的嘲諷。 想在雲城爭一席之地，做夢去吧…… 看著周圍的參賽老師們或同情或奚落的各種表情，張慧麗的眼中盈上一層薄薄的水霧，彷彿感受到了周圍嘲笑她不自量力的眼神，張慧麗覺得心裡一片灰暗。 這麼好的機會，自己還是痛失了，一旦失敗想要捲土重來，又得等待一年的時光。 而且，學校領導對自己這次比賽給予厚望，來之前一個勁兒地囑咐，要自己好好加油，如果這次空手回去，學校領導還會繼續一如既往地培養自己嗎？ 自己的課還能再次衝出重圍嗎？ 明年的事，誰又能預料呢…… 角落裡，林依睜睜心痛的眼睛，看了看張慧麗失魂落魄的背影，眸底浮現一絲遺憾： 緊張什麼呢？做好自己就行了！憑著你紮實的基本功和講課水平，這次的比賽你原本可以輕而易舉地獲得晉級的名額，這次你真的是有點可惜啊…… 第二位老師又在臺上嚴以待陣地準備了，導課、提問、講述、討論……整個流程下來，這位老師的教法雖然可圈可點，但因為整堂課老師講得過多，整堂課顯得有點沉悶冗長，讓人很打不起精神。 第三位老師倒是性格非常活潑，與學生互動得也非常熱烈，但自身素養尚待完善，板書寫得不夠嚴謹，字型寫得也有點不盡人意…… …… 接下來，是第四位老師、第五位、第六位 …… …… 看著參加比賽的老師們一個個摩拳擦掌地走上講臺，又一個個灰心意冷地後悔不迭。 這些老師透過對自己剛才的講課反思，自己就發現了許多不盡人意的地方，恨不得把時間重新拉回一次，自己跑回講臺上重新再來一遍。 其中在講完課的老師們之中，不乏有在訾金區講過多次，頗有些聲望和名譽的老師，看到她們在走下講臺後冷汗頻頻、唉聲嘆氣的樣子，後面那些旁聽、接下來要輪到比賽的老師們難免有些心涼，感覺心裡的壓力越來越大。 會場的氣氛本就嚴肅，再抬頭看看主席臺正中訾蘭聲那越來越苛刻和淡薄的表情，每個人