在戰爭結束後的寧靜中，學生們在通訊頻道里展開了混亂的討論。
他們談論李星河的艦隊的及時支援，畢竟帝國艦隊的辨識度非常強。
“你們看到了嗎？那好像是李星河的艦隊，他的艦隊實在是太顯眼了，跟我們格格不入。”一個學生興奮地說。
“的確，他們的戰鬥力太強了。如果我們能和他一起探索星系，那安全感絕對拉滿了！”另一個學生回應。
“咱們的飛舟在戰鬥中受損嚴重，許多飛舟需要修復，而下一批飛舟還在緊張地趕工製造中。如果咱們能與李星河的艦隊一起走，我覺得能大幅度提升我們的戰鬥力和效率。”
“那我們恐怕還得付出點代價。”
“人家救了咱們，你還想拉著人家免費給你保駕護航？”
“那怎麼辦？我們的東西人家又不需要。”
“我們可以提議，任何探索到的東西，李星河有先手選擇權。”一個聰明的學生補充。
“這”
“怎麼？你還想把好處全拿了？”
“這次要不是他及時趕來，咱們全都得完。”
在一番討論後，學生們決定向李星河發出邀請。
他們透過通訊器向帝國艦隊傳送了資訊，表達了他們的意願和提議。
李星河在接到學生們的邀請後，經過考慮，同意了他們的提議。
反正他有先手選擇權，怎麼樣都是他有利，人多力量大。
隨著李星河的同意，天權開始整合學生們的飛舟，透過各種口頭指令開始進行匯合。
戰艦和飛舟緩緩調整位置，形成一個略顯混亂的隊形。
第1艦隊穩居飛舟群的中心位置，充當著這支臨時組建的探索隊伍的核心主力。
李星河站在旗艦的指揮室內，他的面前是天權展示的詳細部署圖。
他手持通訊器，準備向學生們下達命令。
然而，當他開啟指揮頻道時，發現頻道內已經略顯混亂，原本嚴肅的指揮頻道快要變成了一個輕鬆的聊天頻道。
學生們的討論聲、笑聲和偶爾的玩笑聲交織在一起，讓這個本應緊張有序的指揮過程變得有些雜亂無章。
李星河深吸了一口氣，忍著心中的無奈。
要將這些未經訓練、缺乏實戰經驗的學生飛舟整合進一個有效的探索隊形，是一項極具挑戰性的任務。
他開始一步步地指揮，耐心地引導每一艘飛舟矯正它們的位置。
“左側邊緣的飛舟我不吃牛肉號，你們需要向右調整45度。”
李星河捂著額頭，這都什麼吊名字。
“頭部位置的最愛香菜號，你們的推進器輸出太強了，喜歡飆船自己私下去飆！”他繼續指揮著，儘管通訊頻道內的雜音讓他不得不提高嗓音。
“右邊的飛舟！開快點”
由於學生們的飛舟沒有像第1艦隊那樣的ai進行輔助，天權無法直接向它們下達命令，也無法透過ai來自動調整艦隊的佈局。