度。
老朱見兒子接了話茬，顯得很興奮，繼續說道：
“你說的朕都知道，以前宋濂和劉三吾都給朕講過，科舉選舉的不一定都是國家人才。”
“宋人都罵張元是漢奸，這又有什麼用呢？你看看張元那些手下敗將，范仲淹、歐陽修、夏竦、韓琦，哪個不是進士出身，哪個不是寫得一手好文章？到邊疆歷練幾天，就相互吹捧‘知兵’。要是朕，絕對不會用這些誤國之臣的。”
“朕立國以來，為何始終堅持軍功封侯？就是擔心這些書生空談誤國。齊泰多次想領兵徵安南，朕始終沒有答應。”
“不過朕更擔心，如果讓南方士子壟斷考場，恐怕會結黨營私，把持朝政，為害更大。”
遼王又說道：“這個自然，自古以來黨外有黨，黨內有派，黨內無派，千奇百怪。只恐怕朝內已經出現浙黨、贛黨、閩黨、楚黨。反正你有的是手段，他們搞陰謀，你搞陽謀，狠狠地打他們的屁股就是了。”
遼王從來沒有和老朱討論朝堂黨爭之類的問題，但是今天卻好像相互走進了對方的思想世界，而且在不知不覺中越走越近。
在聽到老朱果然要開創南北榜，並且要特批遼東十個指標時，遼王心裡對老朱還是高看一眼的。
科考之弊端不僅僅是八股取士的侷限性，不能真正發現人才，往往還會伴隨斬不斷、理不斷亂的黨爭。
同一年高中的，要建個同年群；同一個省的、府的、縣的，要建一個鄉黨群；同一個姓的，要建一個家族群；同一個主考官選拔的，要建一個師生群。
即使沒有其他共同點，那也沒有關係，乾脆成立一個君子黨，黨同伐異，不加入本黨的都是小人，大家黨同伐異，唾沫星子淹死他，以筆為刀砍死你、。
大明立國不久，南方籍的官員就敢明目張膽地在科考中大小通吃，可見氣焰之囂張，吃相之難看。
這和北宋立國初期，以寇準為代表的北方士子千方百計打擊南方讀書人是一個德行。
誰說讀書人讀的是聖人之言？四書五經只是他們爭權奪利的一個道具罷了。風聲雨聲讀書聲，遮不住其中的陰謀詭計、刀光劍影。
如果老朱此時不以雷霆手段予以遏制，恐怕東林黨爭會提前兩百年。
即使沒有宦官專權，控制朝政後的文官集團內部也要鬥個雞毛鴨血。後來江西才子控制大明朝政後內鬥少嗎？湖湘文人大帥們掌控晚清軍權後內鬥少嗎？
所以偉人說，黨內無派，千奇百怪！
遼王覺得南北分榜真正的意義不是預防科舉腐敗，而是儘可能地遏制地域間的黨爭，增強落後地區對中央政府的向心力，避免國家分裂。
就像後世高考，西部地區高中生連普通話都說不好，你不在政策上照顧照顧，怎麼讓他們和內地從小搞雙語教學的考生們比？西部地區的年輕人都上不了大學，只能從事底層擺地攤、賣燒烤的低端職業，又怎麼會認同中央的權威？
遼王最初建議太子每年給遼東幾個進士指標，其實也是這樣一種考慮，借鑑後世高考移民指揮棒的作用，推動內地士紳向關外移民，從而起到平衡邊疆的作用。
後世學生不是羨慕邊疆地區的高考分數線低嗎？那好，要麼讓你當官的爹媽申請援助邊疆，要麼讓你做生意的爹媽到邊疆投資買房。這樣你的戶口就可以名正言順地落到邊疆地區，享受邊疆高考福利。
你那個分數明明在內地連個211都上不了，這時候卻能考上清北。邊疆也因此多了一批人才和資金投入，在一定程度上彌補了中西部之間的差距。
這是個雙贏。否則，只會讓東西部差距越來越大，離心力也越來越大。