式了，於是捅了捅身邊兒的男朋友，將卷子推過去，等待男朋友給他講解新公式。
齊嶽接過卷子看了看題目和齊嶽的解題思路，大概就知道程天對於需要用到的哪個公式完全陌生了。
於是從一旁抽出一張空白的a4紙，將新公式無聲的用筆在紙上推演了一遍，再列了兩個題型供程天參考。
程天基本上在齊嶽推演公式的過程中就能很好的將這個公式弄懂掌握。
齊嶽剛剛放下筆，程天就接上在程天出的兩個題目中草草的寫了個過於簡捷的幾個步驟，然後附上答案。
齊嶽滿意的點點頭，他一直挺驚訝程天的學習能力和理解能力，他的心算能力更是無人能比，齊嶽不得不承認，程天在數學方面有著獨特的天賦。
程天見齊嶽點頭，這才滿意的收回筆，拿過齊嶽剛剛寫的a4紙，仔細的寫上日期編碼，然後和另外幾張放在一起，架在一本書中。
齊嶽看到他的動作，只是笑了笑。
他給程天推演過公式的每一張紙都被他仔仔細細的收藏好，像是一種珍而重之的紀念又像是他純情的情話。
幾人陸陸續續的做完題，已經九點半了，老師敲了敲桌子，表示可以停下了，有沒做完的人發出遺憾的嘆氣聲。
程天做完有一會兒了，他做題快，一般不會出現沒做完的情況，但他幾乎不會檢查，他只給自己一次機會，這也讓他在做每一道題的時候都無比的專注心細。
因為他的心算能力，他幾乎從未出現過粗心算錯的情況，他的錯只存在思路的偏差。
老師對完答案，留給同學之間相互交流，將自己不會的題向同學請教並解決掉。老師的要求是，每個不會的題都要至少請教三個作對的同學，學習別人的思路完善自己的思維。
他們的方式是每人將自己錯了的題寫在一張卡片上公式出來，老師會挑出其中達到百分之五十以上的題目來由他講，剩下的題由同學間自行解決。
同學們之間請教問題一般會用就近原則。就是說如果有道題，你錯了，你旁邊兒的人沒錯，他錯的那道你正好對了，那麼你們兩個因為離著最近，就優先請教，以此類推。
因為相互講解非常的費時間，所以就請被請教的三位同學用卡片寫下來交給錯題方，錯題方看了之後如果懂了就算結束，如果有不懂再同卡片主人請教。
齊嶽雖然是高一，但是他的正確率之高甚至遠勝部分高三，於是就成為了眾人當中的香餑餑。
但是當然程天總是第一個得到齊嶽照顧的人。
十點一到，齊嶽起身告辭。
眾人都知道齊嶽手裡有了許多獎，獎項之多之重可能真的不差這一個了，他們都不確定齊嶽是不是已經有這麼個獎了，因此對於齊嶽在這裡的目的就不是很明確了。
有人猜測，因為齊嶽是副主席，要積極支援學生會的活動，並起到表率作用。
也有人猜齊嶽和高三眾人是一樣的目的。
也有人說齊嶽是被程天拉來的。
眾說紛紜，但是沒有人認為齊嶽是真的要來認認真真的參加這個獎項的，因為齊嶽並不與他們同步，體育課基本上不過來，晚上十點準時離開，對於之後一小時的加班時間選擇了完全無視。