加親密。更重要的一點是，孩子會因為得到了父母的認同，從而會積極進取地去對待周圍的一切事情。
方法四：更多地著眼於孩子的努力和進步
在前面，我們向父母們傳達了這樣的觀念：鼓勵孩子之前，先讓孩子看到自己的優勢。這時，肯定會有家長說：“我的孩子沒有優勢，我怎麼鼓勵他呀？”其實，這些家長的這種說法就是錯誤的，不管孩子如何平凡，他們都會有自己的優勢。同時，這還表現了父母在教育孩子方面的一個誤區——急於求成。父母們應該明白，心急吃不了熱豆腐，對於教育孩子，尤其是教育那些已經有了自我意識和理性思維能力的孩子來說，更是心急不得。
下面我透過兩個家教案例對比的方式來說明這一問題：
孩子拿著59分的試卷回家了，一位媽媽是這樣對待孩子的：她生氣地指著孩子的鼻子說：“我看你是永遠考不及格了！”
而另一位媽媽拿著孩子的成績單這樣對孩子說：“兒子，你這次考試比上次進步了5分，而且都即將及格了，這是你這段時間努力的結果呀。繼續努力，下次你肯定會及格。”
作為家長，我們自己也能體會到這兩種不同的態度對孩子產生的教育結果。第一位媽媽看到孩子的成績，她首先想到的不是孩子的進步，而是孩子沒有考到她滿意的程度，因此斥責孩子的話馬上就脫口而出。其實這是家長們的一種急於求成的心態在作怪，在這種心態的影響下，家長對孩子的一些努力和進步往往會視而不見。而這對孩子繼續努力的積極性將會是很大的打擊。
而第二位媽媽的態度則不同了，也許孩子並沒有考到她理想的成績，但這位媽媽看到了孩子的努力，並對孩子的點滴進步表示了認同。在媽媽的這種鼓勵下，孩子肯定會滿懷信心地去繼續努力。
在很多情況下，很多父母常以一件事情的結果，來給孩子下結論，就像上面事例中的第一位媽媽那樣，因為孩子一次或幾次沒有考及格，便過早地下結論：“我看你是永遠考不及格了。”其實這表明了父母的一種態度，一種過分強調結果的態度。這種態度會向孩子傳達這樣一種資訊：除非你做好，否則，你所做的一切是毫無價值的。
父母們的這種態度是非常可怕的，它會使孩子因為害怕失敗而不敢去嘗試。一個不敢去嘗試的孩子，他永遠不會與積極進取有任何聯絡。因此，明智的父母不會去過分計較事情的結果，而是注重孩子的努力和進步。
每個孩子的能力都是有限的，期望一個原本能力不是很強的孩子，能夠立即做好一件事情，是不切實際的。為了避免孩子再次受到傷害，父母在鼓勵他們的同時，幫他們制定切實可行的目標是非常重要的。
家裡大掃除，10歲的濤濤自告奮勇承擔了擦玻璃的任務。一開始濤濤乾得很起勁，但沒過多久，濤濤就想放棄了，他給出的理由是：房間太多了，我什麼時候才能擦完呀？
聰明的濤濤媽媽沒有責備兒子，而是這樣鼓勵孩子：“彆著急，慢慢來，每天只把一個房間裡的玻璃擦乾淨就行了。”並且在濤濤每完成一部分後，媽媽總是不忘鼓勵他：“我看到你工作很努力！”“因為你的工作，我們家裡變得清爽、乾淨多了。”
在媽媽的鼓勵下，濤濤終於花了三天的時間把每個房間的玻璃都擦得很明亮。
對於四年級的孩子來說，由於他們有了一定的自我意識，但又不能正確地認識自己，所以他們常常會錯誤地估計自己的能力。很多時候，頭腦一熱，他們很容易就會接下很困難的任務。當然，面對困難時，他們又常常會看不到自己的能力，認為自己不行，因此又很容易放棄。所以在這個時候，父母最應該做的就是，幫孩子把那些很難的任務分割成幾個小塊，然後鼓勵孩子分別去實現每一個小任務。
從小的進步開始，父母不斷地鼓勵孩子，當孩子體驗到成就感時，他們繼續努力的勁頭就會越來越大。
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批評四年級孩子的訣竅（1）
——讓孩子在錯誤中成長
現在社會，教育學家們都在提倡賞識教育。用欣賞和鼓勵的教育方法伴隨孩子成長，這的確是讓孩子健康、快樂成長的好方法。但賞識只是教育的一種方式，它適用於教育孩子的很多時刻，但當孩子出現有意違反家庭、學校的規定，故意搗亂等行為時，如果父母們再用“賞識”的方式來教育孩子，那孩子往往不能分辨是與非，會蔑視規則、規定，長大後甚至還會蔑視法律。
每種教育方式都有自己的用途，所