呢？
與一味介紹教育理論的書籍不同，我們要告訴您的是——方法！
特色二：更關注孩子的心理世界
孩子的任何一種轉變，都有著其必然的心理淵源。所以，我們倡導：只有首先進入孩子的內心世界，去真正地瞭解和尊重他們，才能更好地教育他們。
所以，本書將更多地針對孩子在四年級，也就是10歲左右這個階段的心理特徵、心理發展走向等問題，進行深入的分析與闡述。
我們希望每一位家長，在擔好父母職責的同時，也能成為孩子最好的心理醫生。
特色三：體現家校聯合教育思想
新時期，素質教育中很重要的一點要求就是：家校聯合，共同育人。
家庭與學校，是孩子最重要的兩個成長空間。如果深入分析，我們就不難發現，在小學階段，孩子身上存在的很多問題，如厭學、自卑、學習成績下降，等等，都不是家長或學校單方面教育所能改變的。
要想把孩子教育成材，不僅需要教師與孩子之間經常溝通、家長與孩子之間經常溝通，更需要家長和教師之間常做一些交流。這也正是我們寫作本書的目的之一。
特色四：提高學習成績與人格培養並重
透過分析很多孩子的成長之路，我們發現：孩子能擁有一個什麼樣的未來，智力上的差異並非決定因素，孩子是否擁有一個好個性、好習慣，才是至關重要的。例如，勤奮好學、積極進取、認真仔細等很多好習慣，往往可以讓孩子受益一生。
因此，在本書的寫作過程中，我們在講述如何提高學習成績的同時，會針對四年級左右孩子的心理特點，具體介紹一些相關的良好習慣與個性的培養方法。畢竟，我們希望帶給孩子的是一個美好、成功的未來，而不單純是次次滿分的優異成績。
由於篇幅所限，我們在此就不做更多介紹了。希望您能在後面的閱讀過程中，收益良多。
閱讀此書的特別提示：
1． 由於參與撰寫此書的教師較多，所以我們在人稱上統一用“我”以及“我們”來泛指作者，以方便讀者閱讀。
2． 隨著時代的發展，早熟已經成為了很多孩子共同的成長特徵。所以我們建議家長：從孩子三年級的時候既可開始閱讀此書。
此外，由於四年級以後的教育具有連貫性，四年級這個轉折期具有延續性，所以即使孩子到了五六年級，這本書也同樣非常適用。
。 想看書來
父母的教育態度，決定孩子的一生
一 四年級，是孩子情感、情緒的突變期
——防止孩子形成叛逆的個性
二 四年級，是孩子厭學情緒的高發期
——父母應告訴孩子，他在為誰以及為什麼而學習
三 四年級，是孩子學習成績定型的關鍵期
——父母要幫助孩子樹立學習的自信心
四 四年級，是孩子習慣的定型期
——注重孩子好習慣的培養、壞習慣的改正
五 四年級，是孩子道德情感發展的重要轉折期
——培養孩子的優良品德和社會評價能力
六 四年級，是小學教育的重要轉折期
——父母培養孩子學習能力的關鍵期
作為一名執教多年的小學教師，在長期的教學過程中，我曾接觸過從一年級到六年級各種型別的孩子。當我試圖從孩子們走過的成長路途中，找出對其一生的發展意義重大的關鍵時期時，我驚奇地發現：對於孩子們來說，四年級，絕對是一個神奇的時期！
彷彿一夜之間，孩子們就長大了——一些家長開始向我抱怨孩子越來越不聽話了、越來越不愛學習了，一些家長欣喜地看到孩子取得了長足的進步；一些孩子也開始向我訴說著他們的煩惱、他們的不如意，一些孩子開始學會了與我分享他們的欣喜與成長……
而在四年級孩子的作文字里，我更是發現了種種預示著他們未來的思想端倪：
“我覺得自己已經是大孩子了，我不再喜歡父母對我的生活指手畫腳。他們越是想控制我，我越是跟他們對著幹！”
“我正在思考，我在為誰而學習。”
“我有很多的煩惱：成績總是考不好、我長得不漂亮、老師和同學們不喜歡我、媽媽總是給我買我不喜歡的衣服……”
“媽媽告訴我，做飛行員就可以像小鳥一樣，在天空中自由自在地