進取，改變現在的不如意狀況。
所以，從這種意義上說，父母對孩子的正確期望不是說出來的，而是做出來的。
方法三：期望低點，節奏慢點
心理學上有這樣一個規律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適用，才會令人產生很強的滿足感。
這個規律用在家庭教育方面也同樣適用。如果父母對孩子的期望值很高，那麼即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠都不會對孩子所取得的成績產生滿足感，並且很容易就會對孩子失望。
如有的孩子考進了全班前十名，父母卻說：“這有什麼好高興的？要真有能耐就考進前五名讓我看看。”當孩子真的考進了前五名，父母又不高興了：“得不到第一名，就不算真正的成功。”結果，家長的期望越來越高，孩子越學越沒勁，最後只能是，家長的管束完全失效，孩子走上逆反之路。
對此，如果父母能夠把期望值放低點，那麼他們不僅自己心裡會舒服很多，更會驚喜地發現，自己的孩子竟然這樣優秀。當父母把更多的鼓勵和表揚，以及信任傳達給孩子時，孩子才能向著更優秀的方向努力和發展。
我曾教過的一個孩子一次考了班級最後一名，在家長會上，我看出了這個孩子的家長很憤怒。於是，家長會結束後，我與這位家長單獨談了一次：
我問這位家長：“你想讓你的孩子成績好起來嗎？”
這位家長連忙說：“當然想了。”
我說：“那好，我給你提供一個有效的方法。”
果真，第二個月再考試時，那個孩子的成績明顯前進了很多。
其實，我的方法很簡單，我只對那位家長說了兩句話：“請把孩子所有的成績都清“零”，告訴他，下次再考試時能超過你自己就行。哪怕只有一點點，都是進步。”
只要孩子願意學、真的去學，他們的成績都會進步。但值得父母們注意的是，成績是一點點提高的、優秀是一點點培育出來的。對於四年級的孩子來說，雖然他們的成績即將定型、個性習慣即將定型……但四年級的父母們更需注意，路是一步步走的，任何事情也都是一步步來的，沒有誰能一口吃個胖子。所以，在給予孩子期望時，不管是四年級還是其他年級的孩子，父母都應該遵循這樣的原則：期望低點，節奏慢點。
那，什麼是期望低點？舉個例子來說，如果父母期望孩子未來能做個科學家，那就先把期望放低一點，先從要求孩子儘可能多的閱讀科普書籍開始，讓孩子一點點接近科學家的夢。
什麼是節奏慢點？例如，父母希望孩子取得一個好成績，就不能急於求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進步一點點，這樣孩子就不會感覺到有壓力。在父母這種慢節奏的期望下，孩子總有一天會取得一個令他自己滿意的成績。
引導孩子把聰明用在正道上（1）
——“三多、三少”，讓孩子正確認識“快樂”和“人生”
每次開家長會時，總會有很多家長向我抱怨：“我家的孩子聰明是聰明，但他的聰明卻總不往正道上用。”如果家長們細心的話就會發現，我們身邊大多數的家長其實都說過這樣的話。
一位家長曾這樣跟我說過：
兒子小時候就很聰明，上了小學後，他的這種聰明更是明顯地顯現出來，每次考試都能名列前茅。
但從四年級開始，兒子的聰明漸漸就偏離了“航道”，他開始耍小聰明騙教師和家長、開始喜歡打電子遊戲、開始與同學打架……每次幫他收拾完“爛攤子”，我都會想：“我的兒子要是不聰明就好了！”
這位家長說出了男孩成長的規律，我們都知道，小男孩和小女孩一樣，在四年級之前，他們是很聽父母話的，但到了四年級，由於孩子自我意識的萌發和理性思維的出現，這些小男孩就要用實際行動去實踐自己的想法了：如果我用聽起來很真實的謊言是不是可以騙過老師和家長？如果運用我的智慧和武力，是不是可以讓同學們服我？如果運用我的聰明，打這些電子遊戲，我是不是可以級級斬兵折將……於是便出現了父母們所說的，從四年級開始，孩子的聰明開始不向正道上用了。
上面的那位家長還說出了許多男孩家長們的心聲，如果男孩的聰明不用在正道上，他們的這種聰明就會變成一種破壞性的力量。他們會利用這些聰明去搞破壞、去闖禍……每當這時，家長們大都會想：他要是不這樣聰明就好了。
其實，家長們完全可以換一種思