蘇妍在校的學習生活異常忙碌。
這忙碌不僅僅是她自己在學業上的忙碌，還有應對越來越多的向她討教學習的同學的忙碌。
八十年代末的鄉鎮，受時代的侷限性和教育資金的匱乏，初中的教育水平雖然比村小學高出了大截，但依然落後的可怕。
尤其是鄉鎮學校的英語。
英語老師雖然也有從師專畢業的，但他們那個時候學的英語也是啞巴英語，帶著濃重的口音，教出來的英語自然也帶著口音，跟學的學生髮音自然也是帶著口音。
幸好有英語課還有錄音機可以播放英語磁帶，錄音機有成人整個胳膊長，比較笨重，可以播放磁帶裡磁帶中的英語錄音，幫助學生練習聽力和口語。學生們可以透過反覆播放磁帶來模仿英語的發音和語調，提高自己的口語表達能力。
但是錄音機和磁帶也不是隨時想聽就聽的，一個學校也就一兩臺錄音機，僅限於上英語課時候才能用，一節課45分鐘，聽磁帶上的英語也不過十多分鐘，剩下的時間老師還要講解單詞、翻譯、語法以及做練習。
所以同學們的英語水平普遍很差，不管是聽力，還是單詞、語法和寫作，失分都很嚴重，絕大多數同學的英語成績在60分左右徘徊。
但是蘇妍的英語考試每次都是滿分，和第二名的差距也是二三十分甚至四十分左右的差距。
尤其是蘇妍的發音，和磁帶裡的英語發音很相似，讀起書裡的那些英語對話，簡直就和錄音帶上的一模一樣，特別招同學們的羨慕。
而且蘇妍平時並不怎麼學習英語，主要的精力全都用到了突擊數理化上，但是英語卻依舊每次都是滿分。
英語對上一世的蘇總來說，簡直就是小菜一碟，手到拈來一般毫無壓力，輕鬆自在。
上一世的蘇總，大學的專業就是經貿英語，大學後也曾因為蹩腳的發音被大城市裡的同學嘲笑過，認識到差距的蘇妍一方面抓住一切機會苦練口語，一方面到處打工賺生活費。後來畢業後進入金悅集團，也在集團的外貿部門工作過，和不少的外國客戶打過交道。
所以英語對蘇妍來說易如反掌，而初高中的英語對蘇妍來說更是小兒科。
但對初一才第一次接觸英語的鄉村孩子來說，光英語的26個字母，那些什麼母音、子音、清子音、濁母音……都被搞得頭暈腦脹，光發音就學了兩個多周才算掌握好，因為總是把英語的發音和拼音的發音搞混。
學完字母就是學音標，為了更好的記住，就在每個音標旁邊用漢語標註相似的發音，單詞也是如此標註，比如good標註“古的”，這還算是讀音比較接近的漢語。比如english不會讀的，沒有相應的漢語讀音，有的同學就在旁邊標註上“英哥力士”，那一出口就是一股蹩腳的土渣子味，可笑又可悲。
而英語成績好的蘇妍，就成了同學們爭相請教問題的物件。
開始的時候，來一個蘇妍便詳細地講解一遍。後來蘇妍發現很多同學問的其實就是同一個問題，同一個問題她得要給不同的同學，講解無數遍，既費時間又費精力。
於是蘇妍想了個辦法：每天下午六點到六點半之間的半個小時裡，晚自習開始前，她在初二一班的教室裡集中回覆英語學習中的疑難點，英語學習上有困難的同學，可以在這個時間點集中向她提問題，也可以和她進行英語對話，她來糾正對方的口音，相當於前世蘇妍大學裡經常練口語的英語角。
同學們學的都是啞巴英語，習慣了死記硬背，要開口和蘇妍用英文對話，一個個面紅耳赤吭吭哧哧了半天也沒蹦出完整的一句來。
蘇妍勸他們說要想學好英語就不要怕丟臉，把想說的英語勇敢地大聲地說出來，越大聲說出來越能快速地練好口語，找到語感，提高聽力，培養英語思維。
遇到語法問題時，她也很耐心地解答。對剛接觸英語的初中生來講，這時候的語法非常簡單，無非是幾種常用的一般現在時、將來時、過去時等幾種時態。
蘇妍將時態先分成三大部分：現在、過去、將來，再將每個部分加以細化，比如現在時代，分成一般現在時、現在進行時、現在完成時、完成進行時等各時態，各時態都有對應的基本結構公式，只要像掌握數學公式一樣掌握了時態的基本公式，就能掌握了該項語法知識。
蘇妍講的很細，深入淺出，明白易懂，同學們學的很快。
……
趁著兩週一次的假期，蘇妍又跑了趟安城縣，去了趟新華書店，