學長學姐們驚訝不已，好奇的目光頻頻往雲野身上掃去。
在場的都是天之驕子。
讀書那麼多年，這種事還是第一次見。
“2016屆理學院物理學一班，2016屆？”
“2016屆的學弟和我一起參加本科畢業答辯！”
“也就是說…他只讀了一年就畢業，我嘞個豆！”
“算下來我比他大三歲，我入學的時候他剛上高中。
這到底是什麼怪物啊？”
“物理學專業出了名難學，一年根本不可能學完嘛。”
“那也不一定，人家叫雲野。”
“學弟牛的，不愧是咱們燕大的傳奇。”
“好想拜讀一下他的論文。”
……
和外面議論聲四起不同，階梯教室內很安靜得。
中間席位上坐著4位答辯老師。
階梯教室後面坐著些前來旁聽的學生。
燕大的本科畢業答辯允許旁聽，學校也鼓勵大家這麼做。
雲野站在講臺上正準備答辯，一抬頭就看見洪秀樂坐在階梯教室後排，衝他做了個握拳加油的手勢。
這傢伙也來了！
在洪秀樂不遠處，姜以薇學姐嘴裡嚼著口香糖，酷酷地朝雲野揚了揚下巴，算是打招呼。
林恆、李俊良、廖塵也在場。
李俊良遠遠地衝雲野揮了揮手，手指指了指自己的眼睛。
雲野明白他的意思。
‘哥們兒，我們來見證你人生的光輝時刻。’
一切準備就緒。
歲月正好，朋友在旁，一切都是最好的安排。
少年生來應為高山，而非草莽！
雲野調整好狀態，插上了u盤，開啟答辯ppt。
正準備答辯，外面呼啦一下湧進來一群人。
校長、潘老、航空發動機研究中心的專家以及華科院的好幾位院士走了進來。
看到這種神仙陣容，幾位答辯老師不淡定了，連忙起身迎接。
校長衝老師們擺擺手，吩咐道：“我們只是來旁聽而已，你們不要有心理壓力，做好你們份內的事就行。”
答辯老師汗顏。
有這麼多神仙大佬盯著，他們真的壓力山大。
於是乎，滑稽的一幕出現了。
底下幾位答辯老師正襟危坐，臺上的學生反倒是淡定從容的很。
看見那麼多熟人，雲野僅存的那點緊張蕩然無存。
都坐好，他要開始表演了！
“各位老師好，我是理學院16屆應屆畢業生雲野。
‘野徑雲俱黑、江船火獨明’的雲野。
學號，物理學專業。
我的論文題目是《驗證貝爾不等式在量子世界不成立的實驗》。”
此話一出，除了校長和潘老這些知情人，包4位答辯老師在內的現場所有人都驚呆了。
我擦！
他們聽到了什麼？
驗證貝爾不等式在量子世界觀不成立的實驗！
驗證貝爾不等式在量子世界不成立的實驗，實質上是愛因斯坦與玻爾為首的現代物理學兩大陣營不同的量子觀念之爭。
證偽epr佯謬也就是要反駁愛因斯坦的觀點。
一個大一學生竟然研究這個，簡直匪夷所思。
這就好比讓奔波兒灞去幹掉唐僧師徒。
壓根就是不可能完成的任務。
荒謬！
然而天才生來就是要打破陳規的。
少年的熱愛沸反盈天，註定要亂了這世俗的人間。
雲野站在臺前，開始他的表演。
“假設宇宙只有一個，那麼，整個宇宙就是一個定域——唯一確定的區域。
但是，運動是整個宇宙的存在方式，那麼，“非定域”就是指整個宇宙的整體在虛空中絕對運動。
這就能夠推匯出愛因斯坦欲求而不得的量子力學背後隱藏著的那個“尚未發現的理論”——完備的宇宙定域量子理論，以完整解釋物理系統所有可觀測量的演化行為，從而避免掉任何不確定性或隨機性。
愛因斯坦說過，物理學統一基礎的建立看來的確渺茫。
這種情況又隨著哥本哈根學霸之爭的發展而更加惡化。
20世紀的發展是由兩個在本質上各自獨立的理論體系來表徵的。