始發生顯著變化。孩子們的學習成績有了明顯的提升，他們對學習的興趣也更加濃厚。
然而，新的問題又隨之而來。雖然
ai
教育系統在一定程度上彌補了教育資源的差距，但卻引發了關於教育本質的更深層次的思考。
一些教育學者提出：“教育不僅僅是知識的傳授，更是人與人之間情感的交流、品德的培養和價值觀的傳承。ai
雖然能夠提供豐富的知識內容，但在這些方面還存在著很大的侷限性。”
蘇瑤意識到，這是一個需要認真對待的問題。在
ai
時代，如何在利用
ai
促進教育公平的同時，確保教育的本質不被忽視，成為了擺在她和她的團隊面前的又一道人性考驗。
在一次教育研討會上，蘇瑤發言道：“我們不能因為追求教育公平而過度依賴
ai。我們要將
ai
作為一種工具，與傳統的教育方式相結合。老師和家長在教育過程中的角色依然至關重要，他們要引導孩子正確使用
ai，同時注重培養孩子的情感、品德和價值觀。”
這次研討會引起了社會各界的廣泛關注，人們開始重新審視
ai
在教育公平中的角色。而蘇瑤和她的團隊則繼續探索著如何在
ai
時代更好地實現教育公平，守護教育的本質，讓每一個孩子都能在科技的助力下茁壯成長。