就在這時，兩個小孩不知何時突然出現在他的面前，一左一右抱住了他的大腿。谷荊棘嚇了一跳，低頭看去，發現這兩個孩子大約四五歲的模樣，長得十分可愛。他連忙將兩個孩子抱起來，繼續向前走去。
走了一會兒，谷荊棘看到前面有一個攤位，上面擺滿了各種各樣的小玩意兒。他走過去仔細挑選了一番，最後選了滿滿兩大袋子的玩具。“這些一共多少錢？”谷荊棘問攤主。
“不用了。”攤主回答道。
“不用錢？”谷荊棘以為自己聽錯了，“不用錢？為什麼不用錢？怎麼會不用錢呢？”
攤主笑了笑，說道：“我說是可以送給你。”
“送？為什麼要送我？怎麼個送法？”谷荊棘一臉疑惑地問道。
然而，還沒等谷荊棘把這些問題想明白，眼前的畫面忽然一轉。一棟只有兩層樓高的大房子出現在他的面前。這棟房子看上去有些陳舊，但是卻給人一種莊嚴肅穆的感覺。房子的正中央是一扇巨大無比的木門，足足有兩米多高，寬度也足有兩米。而在木門的一側，還有一扇相對較小的門，可以自由開啟，剛好能容納一個人透過。
那扇古老而莊重的木門兩側，張貼著一幅寓意深遠的對聯。上聯精心書寫著：“攀高峰奮上書山取寶”，激勵人們勇往直前，不斷攀登知識的高峰，猶如在書山探寶一般；下聯則鼓舞人心地寫道：“尋真理勇潛學海撈珠”，倡導人們勇於探索真理，如潛水般深入浩瀚的學海中尋覓珍貴的明珠。
橫批“學識淵博”更是簡明扼要地點明瞭這所學校追求卓越、培養博學人才的宗旨。橫批下方懸掛著一塊灰白色的小木牌，大小約為 30 厘米乘以 60 厘米。儘管上面的字跡有些模糊，但谷荊棘一眼便認出了那幾個大字——“某某小學”。前面兩個字雖難以辨認，但他心中卻十分確定，那分明就是“下林”二字。
眼前的一切讓谷荊棘感到難以置信，這裡竟然是他魂牽夢繞的故鄉小學，也是他度過美好童年時光的地方。雖然木牌上的字已經變得模糊不清，但“下林”這個名字深深烙印在他的記憶深處，永遠無法忘懷。完整的牌子應該是“下林小學”，這個校名承載著他太多的回憶與情感。
木門的兩邊各有一個窗戶，那是兩個房間，每個房間的旁邊又各有3個窗戶，谷荊棘知道，那是兩間教室。二層樓的格局是跟一層樓的格局一樣的佈置，不同的是大門換成了一個小門，往外面看也同樣的有一個不大的陽臺，只是一樓的是平臺。從樓的左邊看，連線著前棟和後棟的是一堵圍牆，圍牆並不高，約莫兩米左右，後面的一棟樓也同樣並不高，同樣也是兩層，只是樓梯跟前面的那一棟不一樣設計，前面的一棟樓梯在中間位置，後面的一棟樓梯在左手邊，所以左右邊的樓看起來要更高一些，遠遠望去有點燈塔的感覺。兩棟樓之間的距離應該是有10米寬的距離，就靠著那一堵圍牆連線著，牆頭處插著一些玻璃碎片。
從樓的右邊看，同樣是有一堵10米寬的圍牆，牆上也是稀稀疏疏插著玻璃碎片。不同的是，在圍牆的中間橫著一道鐵門，門高3米，下面是密封的鐵皮，上面的穿孔的鐵絲，頂端還有一個長二點五米，寬八十厘米的擋板。圍牆的右側是一個籃球場，籃板的木頭做的，鐵筐，地板是壓平的黃泥土，畫著標準的比賽用線，也算是麻雀雖小五臟俱全了。
開啟大門，門的右手邊是一個小門，那是右邊窗戶的房間入口。穿過一道五米長的走廊，再往前走，遠遠看到的是一座假山，就在前棟樓與後棟樓的中間位置。瀑布，涼亭，垂釣老翁，小橋流水人家……假山雖然不高，但是卻非常精緻。
沿著一樓的中間樓梯走上二樓，先是看到一條長長的走廊，大約有一米二寬。樓梯的左邊是一間大大的辦公室，樓下正對著的就是那條過道。辦公室裡面有兩個門，一個門在辦公室的左手邊，那是一間小房間，房間不大，但是可以放下一張一米二的床，還有一張書桌，一個古香古色的書架。書架的中間位置有兩個抽屜，抽屜的拉手處各有一枚銅錢，只是看不清楚寫的是什麼。辦公室距離小房間窗戶不到一米五的位置也有一個門，可以通向二樓的陽臺，陽臺看著挺大的，兩米寬，四米長。陽臺的邊上放著一些小小的盆栽，有萬年青、常春藤、吊蘭、文竹還有滿天星。陽臺的右邊位置也是一個窗戶，那是辦公室旁邊的另外一個房間，和樓下一樓的房間是同樣的位置，只是樓上樓下的區別。不同的是樓上房間的後面正是這一個二樓陽臺，一些衣服可以掛在窗戶後面位置橫著的一根長木頭上，而二樓陽臺的下方