次日。
天氣，晴。
這幾天由於天氣都很好，沒有下雨，所以每天第二節課後的早操仍是正常進行的。
上完第二節課後，廣播裡的運動員進行曲準時響起，高三（27）班裡的學生們，聽到這段音樂，便紛紛起身，準備朝操場的方向走去。
不得不說的是，在濡須二中，曾經有人跟王鴻文建議，什麼體育課，早操之類的，高三學生根本不需要，讓他們集中精力，把所有的時間都投入到學習當中。最好連睡覺時間也減少一點也用來學習才對。
對於這個建議，王鴻文表示對方建議的很好，並讓對方以後別再建議了。
“這不是瞎胡鬧嘛！”王鴻文憤怒的說道，“高三孩子們已經很辛苦了，取消體育課，再取消早操，你讓他們以後拖著病怏怏的身體去學習嗎？！這不是好事，這是貪小失大！”
“孩子們沒有個好身體，怎麼以更好的狀態來學習？！”
這段話被好事者傳出後，高三的學子們一片歡呼。
而在這之後，王鴻文還專門開了個會來進行研究，再之後，高三學生不僅早操仍然會進行，就連每週兩節的體育課也被保留了下來。
其他人陸陸續續的下樓，往操場的方向走去，專門等大部分人都走完後的張麗，看到班上沒什麼人了之後，這才起身，準備下樓。
正當張麗出了主教學樓，準備沿著主幹道往，背後傳來的一道聲音叫住了她。
“張麗！”
熟悉的聲音，讓張麗下意識的原地張立住，面露疑惑地朝身後望去。
果不其然，叫住她的，正是她的班主任兼語文老師，周喻。
“周老師！”
看到周喻叫住了她，並朝她走去，張麗連忙迎了過去，並怯生生的打了個招呼。
周喻看到張麗這副模樣，不由和善地笑了笑，安慰她道，“老師找你沒什麼事，你別害怕。主要是呢，就是想找你聊聊一些生活學習上的事情。”
廣播裡的運動員進行曲仍在播放著，張麗回頭看了一眼操場的方向，有些猶豫，“老師，那個，等一會兒還要做早操......”
周喻愣了一下，沒想到這個小女孩兒都這會兒了竟然還想著去做早操。於是只能笑著跟張麗說道，“沒事，回頭班長問起來，你就說我把你喊到辦公室談話了，今天不用去做早操了。”
...
...
周喻和張麗二人一前一後的來到了語文教研組的辦公室。
此時，辦公室裡面不止有周喻一個人在，所以周喻也不需要避嫌什麼的，只是來到了自己辦公桌前，又拿過一張椅子，讓張麗坐著聊。
看著身旁這個怯生生的小姑娘，周喻儘量讓自己的表情變得和善一點，“張麗，這次找你，確實沒什麼事的。按理說，開學的時候，老師就該和你們一對一的聊聊的。”
“但老師一直比較忙，所以雖然有這個想法，但確實沒辦法，一直耽誤了。今天呢，正好有空，趁這個早操的時間，咱們來聊聊最近你的學習的情況。”
周喻哪兒會挨個搞什麼一對一聊天啊，周喻又不是企業裡面的hR，還搞什麼員工面談是吧？他又不是吃飽了撐的。
之所以找這個藉口，還是看張麗實在是肉眼可見的緊張了，沒辦法，周喻才故意這麼說的。
而這個藉口，也讓周喻看到了他所樂意見到的結果。
聽到周喻的話後，張麗的表情這才稍稍的放鬆了下來。
她是復讀生，還是父親花了大價錢才進來的復讀生，張麗實在是不想在學校惹什麼麻煩，搞的學校聯絡她家裡，讓她父母徒增煩惱。
當看到班主任周老師這次把她喊進了辦公室，好像真的只是為了聊聊她最近的學習情況，張麗心中的大石頭終於落了地。
雖然不明白班主任為什麼突然關心起了她一個復讀生來，但無所謂，誰在乎呢。
於是，張麗猶豫了一下，點了點頭，和周喻表示了自己已經理解他的意思了。
周喻見此，也笑著點了點頭，開啟了這一次的‘員工面談’。
周喻切入的話題很老套，但很實用。
他沒有一開始就問張麗為什麼上課沒精神，而是先是問張麗之前在響山中學時是怎麼學習的，隨後又問張麗來了濡須二中後，適不適應，老師們上課的方式能不能接受之類的。
這些問題，很符合這一次聊天的主題，張麗便也對周喻的問題