周喻手持水杯和小說走進第一考場時，一眼就看到了位於1號座位和2號座位的梁茵和劉琳。
看到周喻朝她倆看過去，梁茵有些不好意思地朝周喻笑了笑，而劉琳則是更為大膽的衝周喻招了招手，打了聲招呼，“老周，怎麼是你來監考啊！”
周喻並沒有回話，而是瞪了劉琳一眼，和肖晨一起站到講臺上去了。
劉琳見周喻沒有理自己，衝回頭看自己的梁茵吐了吐舌頭，無奈的聳了聳肩後，便老老實實的重新坐好，等待著考試的到來。
劉琳喊的那一聲，自然吸引了第一考場內許多人的目光。
這其中，自然也包括了翟文元。
事實上，不同於梁茵、劉琳周濤這些高三（10）班的學生，見到周喻時的高興，當翟文元看到監考老師是周喻時，他的第一反應則是尷尬。
在翟文元離開周喻的班級，去到朱來為的1班後，翟文元就儘量避免在學校遇到周喻，以防自己面對周喻時會特別尷尬。
而就算在不經意的情況下遇到後，翟文元也會裝作非常熱情高興的和周喻打招呼，就好像之前什麼事情都沒有發生過似的。
周喻對翟文元的心理活動自然是一無所知。
偶爾周喻在學校內遇到翟文元時，看到翟文元依然熱情的和他打招呼，心中還會感嘆這小孩兒還挺有禮貌，就是腦子有點不太好。
考場內有了老師的坐鎮，很快就安靜了下來。
眼看時間差不多了，肖晨拆開了放在講臺桌子上的密封袋，分了一半給周喻，一人一邊的開始分發起了試卷。
“試卷拿到手，先不要急著看後面的！馬上就要聽聽力了，先注意審一遍聽力題！”周喻一邊分發試卷，一邊叮囑考場內的考生。
當週喻發到翟文元時，很明顯的就看到這小孩兒下意識的縮了一下，不敢抬頭看周喻，而且刻意的側過臉，避免和周喻有視線上的接觸。
這小孩兒什麼毛病？
來不及細想，周喻便朝著前方走去，繼續給下一位考生髮放試卷去了。
發放完試卷，周喻和肖晨便輕手輕腳地重新回到講臺上坐了下去，等待著考試的開始。
整座教學樓都安靜了下來，沒過幾分鐘，就聽到了黑板右上方的喇叭內，傳來了試播的聲音，一陣優美的音樂聲從中響徹了整座校園。
這首優美的音樂，並沒有使在場的考生們的心情放鬆下來。相反，這段音樂如同衝鋒的號角一般，讓考場裡的他們，心情反而更加焦躁起來。
看到一些學生，沒有意義的反覆將卷子翻來覆去的翻看，紙張的翻頁產生的‘嘩嘩’聲，將講臺上週喻的目光給吸引了過去。
周喻的目光看去，發現是翟文元一臉煩躁的將試卷反覆翻看，翻卷聲甚至已經驚擾到了周圍的其他人，讓同排的考生不由地看向了一旁的翟文元，臉上的不滿已經肉眼能看出來了。
看到翟文元的動作已經影響到了其他人，周喻迅速開口提醒，“大家翻卷的動作小一點，注意不要影響到其他人了。”
“還有，考聽力的時候一定要平靜，集中注意力。如果不注意聽的話，可能你聽錯了一個單詞，那整段的意思就變了！”
周喻的這整段話只是為了提醒大家，但翟文元的耳朵，卻只聽到了周喻的前半段話。
‘大家翻卷的動作小一點？注意不要影響到其他人？’他周喻說這段話是什麼意思？
這個想法一出現在翟文元的腦子裡後，翟文元就不由自主的開始延伸想到，tmd，周喻這段話是不是針對我？
是不是就是因為當初我從高三（10）班離開，換班去了高三（1）班，所以他現在看我不爽，故意開口針對我，讓我在其他人面前丟面子？
對，一定就是這樣！
想到這裡，翟文元的心中開始對周喻產生了一絲怨恨，書桌下，垂著的左手也不由自主的握緊，沒來得及剪掉的指甲深深地嵌入了翟文元的手心裡，產生的疼痛讓翟文元的情緒讓翟文元心裡的怒火更甚。
憑什麼，憑什麼針對我？！
憤怒的情緒還沒有維持兩分鐘，就被喇叭裡傳來的又一陣女聲給打斷。
‘2011年皖南八校第一次模擬考試英語聽力部分，該部分分為第1、2兩節。注意，英語聽力考試進行時，請先將答案，標註在試卷上。’
‘聽力部分結束時，你將有兩分鐘的時間將你的答案轉塗在你的答題卡上。’
喇叭裡